小学高年级作文教学心得.pdfVIP

小学高年级作文教学心得 摘要〕生活处处皆文章。乐于写作，是培养创新的关键。修改习作 〔 是作文训练的继续和深入。搭建习作展示平台。 对于小学高年级来说，作文内容空洞，没有真情实感，常常困 扰着我们，学生感到黯然神伤。要想写好作文，师生都得付出努力。 通过对《语文课程》标准的学习，加之自己多年的教学经验，笔者认 为，小学作文教学应注重以下几点。 一、注重知识的积累。 作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累。积累的对象，可以 是名言佳句，可以是精彩片段，可以是名篇；可以是信息；也可以是 写作技巧。那如何积累呢？ （一）在“综合活动”课的基础上，拓宽实践活动的内容 实践课的基础上，让学生走进社会，走进自然，用自己的眼，以 自己的心去理解，去感受生活，体验生活。如教师有计划的组织学生 参观经济开发园区，小康开发小区，羔羊生产基地，温棚节灌示范点， 特色种植户，养殖专业户；通过观察、采访，猎取材料；通过撰稿， 反应生活，发表见解。这样，习作就做到：言之有物，言之有情。案 例：开学第 二 周，星期二下午，我组织学生采访本组村民王大爷家 的温棚，采访后布置了习作。一生在习作中这样写到：“我们一行 匍匐钻进只有猫耳洞高的土门，引入眼帘的是满棚的翠绿，那诱人的 辣椒，青中透亮，似乎在欢迎我们这些不速之客，我真想摘一个尝尝 鲜。听了王大爷给我们介绍接水经和算的增收帐，真为着神奇的白屋 子叫绝。”走出温棚，那上了蒸锅的感受早被跑到九霄云外了，顿觉 神清气爽，但遗憾的是外面没有一丝生机。 （2）捕捉生活中的偶发事件，引导学生学会观察生活。如，去年 冬季的一天，天气变冷，雪花从彤云密布的天空飘落下来，这时我正 在六年级班上课，部分同学不时向窗外张望。此时，我调整了教学预 案，同意让孩子们出去观察。我补充一点，认真观察，写一个雪景小 片段。 一生写到“雪花纷纷扬扬的，它看见了你，便轻盈地跑去吻 你的面颊，逗你的睫毛，调皮地钻入你的怀抱，冰凉冰凉的，顿觉神 情气爽”。 第二天早晨，一生在日记中写到：“清晨，拉开窗帘，引入眼帘 的是美丽的冰花。室外温度高了，冰花变成了小水滴，滚落在窗台上， 就好像爱哭鼻子的小妹妹”。 （3）教师结合节日活动的契机，如妇女节，端午节，中秋节，教 师节，开展小型文体活动，活跃学生生活，举办征文竞赛，彰显情文 并茂的习作 。同时，开展丰富多彩的各种活动，使学生感到生活处 处皆文章。案例 青海玉树4、14地震发生后，学校开展“手拉手， 献爱心”活动；同时，也开展了 “爱心”征文活动，优秀习作脱颖 而出，为校园之声广播提供了新闻稿件。 （二）开发教材资源优势，积累素材。 课文在思考练习中要求学生 “背诵自己喜欢的自然段，摘抄好 词、佳句”，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中感悟课文， 为写作储备材料。在写作时，能够让他们有词可用、有话可说。比如： 在教完《忆读书 》这课后，就让学生把自己喜欢的好词佳句，精彩 片段，摘录在积累本上，把阅读中产生的感悟写成日记或读书心得。 这样， 冰心奶奶指出的 “读书好、多读书、读好书”，就印在大 脑深处。小练笔“读书的”。 养成坚持记日记的习惯，也何以做到积累知识。由于日记的内容 很广，可以写听到的、看到的、想到的，自己的喜怒哀乐都可尽情地 展示。这样，学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比 如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时 的情景和感受用日记的形式写出来。 （三）加大课外阅读量，提高语言表达能力。 鲁迅先生说：“只读一种书是非常有限的。要想蜜蜂那样，采过 许多花，才能酿出蜜来”。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也 会咏”。每学期，教师要为学生提供一定数量的必读材料，可以是文 学作品，优秀习作，科普读物等，引导学生准确应用精读、略读、跳 读、速读等方式，培养阅读兴趣，提高阅读效果，积累语言材料，汲 取健康的思想和艺术精髓。阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸。 阅读是吸收知识，写作是应用知识，学生把阅读中吸收的大量的词汇、 巧妙的构思、丰富的联想，迁移到自己的习作中，有助于学生开阔视 野，提高能力。 心理学家认为：人们的灵感来自与长期丰富的积淀和深沉的思 考，学生习作亦是如此。有了实践，便有了积累，有了积累，便有了 感悟，有了养分。这样才能有利于内化，有利于表达，有利于提高学