小学四年级语文《生命生命》教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《生命生命》教学设计 四年级语文教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思；学习理解句子的方法。 3、感悟作者对生命的思考，引导学生懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重、难点：引导学生领悟三个事例中蕴含的意思，体会含义深刻的句子。 教学准备：多媒体课件3张。 1、劳作的蜜蜂、出壳的小鸡、盛开的鲜花、千手观音图。 2、杏林子头像。旁边配文字。 教学过程： 一、谈话,引课. “一粒貌不惊人的种子 ,往往隐藏着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛毛虫,可以蜕变成一只五彩斑斓的蝴蝶,因为,生命本身就是一桩奇迹.”这是台湾女作家杏林子对生命的感悟.今天,我们继续来学习她的lt;生命.生命gt;. 2、和我们以前学过的课文题目相比，你发现了什么？（反复两次。）是啊！作者为什么要用两个“生命” 作题目呢？（在课题下画上“？”）其实这是作者在思考。 3、读（我常常想,生命是什么呢?）读出思考。 4、过渡：是啊，人人都有生命，我们却很少去关注它，思考它。作者在思索：“生命是什么？”我们也在问：“生命是什么？” 二、理解课文：生命是什么（生命的存在） 1、课文讲了与生命有关的3个事例，请同学们快速浏览课文，边读边想，每个事例主要讲了什么内