公开课教案《土地的誓言》.docVIP

学习好资料 欢迎下载 公开课教案：《土地的誓言》 教学目标： 1、注重朗读训练，读准字音，读出感情 2、通过朗读领会文意联系时代背景，体会作者的思想感情 3、揣摩、欣赏精彩段落和语句了解呼告的写作手法 4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神 教学重点 ： 揣摩、欣赏精彩段落和语句 教学难点 ：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感 教学用时 ：一课时 课前准备 ： 学生： 1. 课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累 课前布置学生搜集有关“九·一八”的历史知识，激发学生了解历史的热情和爱国主义感情 老师：制作课件 教学手段与教具 ：多媒体影视系统演示教学步骤： 20XX 年 8月 8日 导入：幻灯片显示： 师：看到这两个数字，同学们知道这两天里有什么事情发生吗？ 生：前面一个是“嫦娥”一号绕月卫星成功发射日子，后面一个是第二十九届北京奥运会隆重开幕时间 师：是啊这是两个值得我们中国人骄傲的日子， 我们都充满了自豪感但是， 我们同时不能忘怀这个令我们耻辱的日子 1931.9.18 幻灯片显示： 一、播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之 后东北人民家破人亡、 流离失所的惨状和悲痛， 努力唤起学生的内心情感 （ 3’） 学习好资料 欢迎下载 二、检查预习，扫清字词障碍（ 3’） 怪诞（ dàn ） 亘古（ gèn ） 默契 （炽痛 （ chì） 嗥鸣 （háo） 谰语（  qì） l án  污秽（ huì ） ） 三、整体感知 (10’ ) 教师配乐范读课文，学生按要求听读课文（出示投影片） [要求]： 1、感受文中作者所蕴涵的情感 2、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理 3、画出自己深受触动的句子或词语， 4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感（怀念、赞美、忧伤、 愤怒等） 5、学生朗读课文进一步感受文章的情感（要求：流畅、准确，并尽量读出刚才 自己所体悟的情感） 四、自主研读、合作探究 (20’ ) 1、四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北印象（包括历史 与物产） 2、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：（出示投影片） [ 问题一 ]：如何理解本文的标题——“土地的誓言”？ 作者面对土地发出了怎样 的誓言？（用原文回答） [ 问题二 ]：作者为什么要发出这样的誓言？ [ 问题三 ]：他的家乡是一个什么样的地方？从哪些语句可以看出来？ [ 问题四 ]：他对故乡有怎样的感情，从哪些语句可以看出来？ [ 问题五 ]：作者是怎样抒发这种感情的？ 3.生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学疑问，明 确： [ 问题一 ]： 作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言” [ 问题二 ]：作者热爱家乡，可故乡被日本人侵占了，回不去 [ 问题三 ]：作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地，从作者对家乡的回忆 可以看出 学习好资料 欢迎下载 [ 问题四 ]：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊，从作者的倾诉和誓言可 以感受到 [问题五 ]： 1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情 2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力（如：“当我躺在土地上的时候 怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候 喷涌着血液一样”） 3）人称的恰当运用（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果） 学生再次声情并茂地朗读课文， 读出对土地的眷念之情， 体现作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，以富有力度与浓度的情感打动人心 五、反思 总结 (3’ ) 1、反思学习本课过程中自己的情感体验 2、总结自己写作体会 六、课堂小结 (2’ ) 本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产， 美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、 怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情在我们这片洒满热血的 土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园 七、布置作业（任选一题） (1’) 1、写一首同名诗歌 ——《土地的誓言》，抒发自己对土地的感情 2、写一篇短文描绘一下你印象中的故乡，表达你对他的情感字数不限（写过的 可进行修改） 板书设计： 土地的誓言 端木蕻良 回忆东北大地 对故乡的热爱、 怀念、眷恋之情 倾诉 回到母亲（故乡）的身边，为她而战斗而牺牲 誓言 《土地的誓言》教学反思 学习好资料 欢迎下载 第一遍看端木蕻良的《土地的誓言》，觉得有点生涩，文章修辞手法多变，景物叠加、词语移用、人称变换等等，使文