三年级数学下册对称教案.docVIP

学习好资料 欢迎下载 《对称》教学设计 教学目标： 1、通过练习使学生进一步加深对轴对称图形的认识，能很快的在一组实物图案 或简单平面图形中识别出轴对称图形。 2、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然界丰富的对称 现象，激发学生的空间想象能力。 教学重难点：认识轴对称图形，了解其特征。 教学课型：新授课 教学方法：以自主探究为主。 教具准备：教学课件。 教学过程： 一、情境导入： 谈话：今天我给大家带来几幅自己剪的图片， （展示图片）好看吗？这些图片就 是利用我们今天所要学习的知识剪出来的， 你想不想也剪几幅自己喜欢的图片？ 下面将要给大家欣赏的图形中都含有这些新知识。 片让我们先来欣赏一组民俗节 上的图片吧，请同学翻开课本 19 页，（板书：热闹的民俗节）介绍图片：建筑类、 京剧脸谱、民间艺术、民间杂技。通过观察你们发现了什么？你们感觉这些图形 怎么样？ 让学生自由说。。 二、自主探索，解决问题。 请同学们仔细观察， 进一步研究这些图形有什么共同特点， 好吗？仔细阅读课本 页，并拿出课前准备的图片，在小组内交流自己的发现。好，开始。 学习好资料 欢迎下载 学生小组活动，教师巡回指导。 谈话：谁想代表小组来交流一下你们的发现？ 谈话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折， 发现对折后的图形的两边重合了， 那么我们就说这些图形是对称的。 （板书：重合 对称） 谈话：老师这儿也有一个图形，你来判断一下，它是不是对称图形？（出示杯子 图形） 学生回答。（是或不是） 让同学来验证一下，对折。 谈话：这个图形对折后重合了， （出示另一个对称图形）这个图形也重合了，这 两种重合不一样吗？ 学生会认为都重合了，一种是部分重合，一种是全部重合。 谈话：这些图形对折后全部重合了也就是完全重合了， （板书：完全） 谈话：现在我们把折过的对称图形打开， 你有什么新发现吗？， 老师也想折一折， （另折一折痕）这两条折痕有什么不同吗？ 谈话：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就叫它对称轴。 （板书： 对称轴）有对称轴的图形就叫轴对称图形，对称轴一般用虚线画出来。 谈话：现在你们知道老师是用什么知识剪出这些图片的吧？（对称）让我们再 来欣赏前面的图片， 它们为什么这么美呢？就是因为它们是对称图形， 有对称的 美。（板书：对称） 三、巩固练习。 现在我知道大家弄懂了什么是对称、及轴对称图形，下面检验一下看谁最棒 ! 自主练习 1.先自己思考，再交流想法。 自主练习 2.组内讨论，共同判断。并做出对称动作。体订正。 学习好资料 欢迎下载 四、综合实践。 轴对称图形在我们的生活中随处可见， 让我们来一起找一找生活中的对称， 学生 找。 五、课堂拓展。 看来大家对轴对称图形掌握的非常好， 下面就让我们来看一个有趣的故事， 请翻 到 23 页，第 5 题。为什么老虎跳到水里去了？你能编一个合理的数学故事吗？并找出图中的对称。 有趣的故事讲完了， 糊涂的老虎上了狐狸的当， 白白丢掉了性命。 看来学好数学知识真的对我们有用处。 六、总结。 通过今天的学习，你有什么收获？七、作业。 八、课后反思