农村寄宿制学校学生亲情培养策略.pdfVIP

农村寄宿制学校学生亲情 教育培养策略 我校位于太白县县城东大街，学校占地面积 39750 平方米，建筑 面积 15423 平方米，目前在校学生 1180 人，其中住校学生 579 人. 是太白县规模最大的寄宿制学校。农村寄宿制学校集中办学效益明显， 但是也存在一些不可忽视的问题。学生从小就远离父母，远离家乡， 尤其是步入初中的学生，与父母共处的时间大大缩短，学生缺失一种 母爱，缺失一种亲情。因此，学校对学生开展亲情教育十分必要。近 年来，为了搞好寄宿制管理，更好地促进学校和家长的沟通与交流， 提高寄宿制管理水平。我校在寄宿生亲情教育与培养工作中，做了一 些探索，收得了良好的的效果。 一、以爱心为纽带架设亲情沟通的桥梁 学生缺少亲情关爱，就容易产生思想偏见，抱怨父母，抱怨社 会。我们的老师在给学生亲情关爱的同时，要用爱心和耐心打动学生， 用爱心架设亲情沟通的桥梁。第一：生活老师要有爱心，这是搞好寄 宿制管理的前提。我们面对的是一群天真、活波、稚嫩的孩子，尽管 他们有这样那样的缺点，但我们可以把学生看做自己的子女或弟弟妹 妹。我们既要管理好学生，还要尽到父母或姐姐哥哥的责任。只要学 生在学校，凡父母应该做的事，我们老师都要做到。父母想不到做不 到的事，我们老师也要想到做到。但作为一名寄宿制学校的老师，应 具备不光是体力的付出，更是一种心力的考验。因为看似简单的岗位， 却需要你用心才能做得出色。而这里的用心，应该是以爱心为核心。 在教育管理上体现出来。现在的初中生与小学、高中的学生截然不同， 他们正处于转型期，也是叛逆心理特别明显的时期。这就需要我们去 引导，需要我们去指导，更需要我们去开导，这样才能用爱心的眼光 去看待学生的缺点，学生会在我们的爱心关怀下改正缺点，健康成长。 例如：我校有个叫周某的学生，该生脾气倔强，易冲动，自制力差。 有一天，他竟然给老师起绰号，造成宿舍不断吵闹，严重影响到其他 同学休息。生活老师批评了他和他一起闹事的学生。接着老师就采用 谈心的方式对这个学生进行教育，使这位同学改正了错误。第二：从 细节入手，把详细的管理制度仔细落实到具体的生活管理之中。首先， 我们在不同年级制定不同的年级管理目标。初一学生：狠抓学生的日 常管理，俗话说，无规矩不成方圆。我们从学生入学的第一天就对学 生进行内务培训。由生活老师手把手教他们如何铺床叠被，如何打扫 卫生死角，怎样清洗自己的脏衣、脏袜，如何适应集体生活统一行动 等等。其次从初二抓学生自控能力，养成良好的行为习惯。初二学生： 基本适应了学校紧张而有序的生活节奏，生活老师的工作重点之一是 抓良好习惯养成和保持，防止学生散慢、松懈和常见问题的反复，初 三学生：重点抓的思想工作，强调成才教育，重点监控问题寝室及问 题学生。学生平时的习惯是伴随他们学习、生活的，不能忽略了学生 的行为习惯，要落实好每个阶段的情况，做出不同方式方法的调整和 实施。其次，重点抓一日常规，就是让学生知道在生活区哪些时间段 该做什么，哪些时间段不该做什么，从而养成良好的行为习惯。例如： 早上抓起床速度，让学生知道时间就是生命，教他们如何用最短的时 间完成铺床、叠被、整理寝室卫生，又要符合要求。中午抓安静，因 为初中生是成长发育的关键阶段，需要充足的休息时间，所以要挤出 更多的时间让孩子们休息好，中午休息不好，不仅影响下午和晚上的 学习效率，而且影响身体健康成长。晚上抓效率，是指在教室学好之 后，回到宿舍让有精力的想学习的学生让他们在宿舍预习、复习，准 备好明天的课。再次，抓生活区的盲点及关键时间段的管理，能有效 提高管理效率。在学生公开活动场所及公共时间段容易发生纠纷，要 注意防范。比如：课外活动的操场、就餐的食堂、卫生间、上下楼梯、 晚自习后活动时间段、打开水等等都是我们重点防范关注的时间段， 老师监管要及时到位防止出现脱节。第三：抓学生的安全教育，培养 学生的安全意识。安全教育是学生生活自理能力的重要组成部分，我 们利用各种途径，对学生进行安全意识的教育，如板报、橱窗、校园 广播等强化学生的安全意识，并要求老师每天对学生做全方位的细致 安全教育，做到了安全警钟长鸣，杜绝了校园不安全事故的发生。 二、亲情呵护，让孩子感受到家的温暖 学生缺少亲情关爱，这就要求教育者多给以关爱。学校要求每位 教师像父母一样对待学生，营造家庭环境，亲情关爱每一个学生，让 学生在老师的关爱中找回缺失的亲情。使教室、宿舍变成温馨的家园。 老师天天以饱满的热情，温和