小学的英语教学能力测试的优选教案实用模板.docVIP

名师精编 优秀教案 小学英语教学能力测试的教案模板 一、 依据 理念 《英 程 准》指出：老 要充分地提供一个 松、愉悦的舞台， 造一个 相 自由的学 境 学生 松、 愉悦地探究学 ， 堂因 学生的自主 、 自我展 而呈 生 精彩的一面。 因此，我会把精力放在情景的 上， 鼓励学 生参与活 ， 学生在集体的情景中 学英 、掌握英 、会用英 ，并保持 烈的学 情感和 趣，促 学生的英 学 能力得到 展。 二、 合内容 教材 本 是广州版小学三年 下册第四 元第十 。，通 教学 “ My bedroom has ??” 个句型，使学生学会用 的 言描述自己的卧室，并学 一些关于房 物品的 。 本 是 个 元的第一 ， 它起到 全 元的作用并 下 一 学 表示方位的知 作了重要 。在此之前，学生已学 了 “Do you have?? ？”等句型， 学生学 本 的新知打下了基 ，基于教材的特点， 合《新 程 准》的目的要求，我将本 的目 确定 ： 1、 言知 目 1）学会本 的 。 2）学 描述自己卧室的句型： My bedroom has a ?? 3）理解、朗 并 表演 。 2、 言技能目 1）根据情景 出 和句子。 2）在 文和 景下 行 的英 交流和表演。 3、情感 度目 能有 趣听 英 ，敢于开口， 于模仿，并在小 活 中 极参与合作，能主 用所学英 与他人交流。 合教学目 的要求，我把重 点敲定 ： 重点： 名师精编 优秀教案 运用句型： My bedroom has a ?描述自己的房 。 点： 1、 wardrobe 、ceiling 等 音的 的正确朗 。 2、 情景 行模仿、 新。 三、 扣上述 教学策略 1、教法： 情景教学法： 根据三年 学生活 好 、好表 、喜表演等特点以及本 句 型的情景性 的特点， 我会采用情景教学法， 学生 置真 有效的 景，学生走 文， 表演 文， 与文本展开零距离的 ， 从而激 想 的愿望也有利于表达能力的提高。 媒体 助法 众所周知， “工欲善其事， 必先利其器 ”。多媒体 算机以其独有的生 的画面， 明的色彩，形象的声音，在 堂教学中施展其独特的魅力。因此，我通 把我得卧室拍下来放 学生看，听，并借助自制 件和 “金太阳 ”把教学内容活灵活 地呈 在学生面前， 学生身 其境。 2、学法： 音： 所 教无定法，而需得法。学生学 大量英 ，更需要 身受用的方法，需要捷径。在 教学中，我会逐步渗透 音，听音写 的方法，使学生逐步形成自主、自能学 英 的能力。 合作探究法 子曰：三人行，必有我 。 新 程尤其提倡要培养学生的个人意 和 体 助能力，在多 互 的学 中 自主、合作、探究的学 方式。因此，我 堂的各 教学活 中， 尤其在突破情景 点中， 均以小 活 主，或全班活 ，学生互相交流、切磋，共同完成学 任 ，在合作中感受学 英 的 趣和交流的意 ，也通 小 成 之 “荣辱与共 ”的关系而形成同步学 的 境，并有效地关注了学困生。 名师精编 优秀教案 五、根据 程 （一） 前 身 1、 首先我 学生 唱 跳多媒体 件上的歌曲《 Old McDonald 》 2、 接着用一些玩具 物来复 “ Wheres ??？I have ?? Do you have a? ？ ”等句型。从而引出 I have a bedroom. “良好的开端是成功的一半 ”。学生一上 就被 松愉悦的音 和可 的玩具吸引，将有效地激 出学生的 趣， 致勃勃地投入到学 中。 （二） 境激趣 1、通 teacher`s bedroom （初步渗透 文内容） 心理学研究表明， 学生 学 内容如果 生 趣， 就会 生愉快的情 和 烈的求知 - 欲，学 就会事半功倍。因此，教学开始，我 的 入： I have a beautiful bedroom.Do you want to see?Now let`s go and visit my bedroom. 种情 景，既是向学生初步渗透 文内容，也使学生的好奇心被挑起， 情也被燃起，自然就 接下来的学 任 生 趣。 了 学生初步感受有关描述卧室的 和句子， 我 学生看一段有关我自己卧室的 像 2 次。第一次看 主要是 学生初步感知。 第二次看 要求尽量 住我卧室的物品以及其 音， 然后比 的 力最好， 得最多。在此 程中，我会引 学生用 My bedroom has a ? 个句型 出新 ，先是老 着 ，再到半扶半放，最后放手 学生自己 ，在反反复复的使用中，不 向学生呈 了新 ， 学生在不知不 中掌握了 个句型。而在学生