中职会计趣味性教学思路.pdfVIP

第一，注意课堂导入，激发学生学习兴趣良好的开端是成功的一 半，这是我们祖辈流传下来的一条不变的真理。 因此，当会计教师在上新课时或是开始一项新的教学内容时，也 必须高度的重视导入的环节。 而课堂导入工作的关键就是要能够在一开始就激发学生学习的 兴趣，并且使学生更加的重视这门课程。 法国的伟大的教育家曾经说过教育的艺术就是要使学生喜欢教 师所教的东西。 学生们重视了你所教学的内容，那么他们才能够更快的进入学习 状态，才能够真正的高度集中，发挥他们的主观能动性，这样会计课 堂的教学的效率和质量才能够得到真正的提高。 所以，会计教师在进行新课程和新章节的教学时，要精心的设计 这个课题的导入环节，争取在最开始就激发出学生的学习兴趣。 举例来说，当我们在进行会计平衡公式的教学工作时，这个公式 是所有者权益+负债=资产，以及经济业务与会计平衡公式的关系时， 这是一项新的课程。 而在安排它的课堂导入环节时，我们就可以引用一个天平和若干 相同重量的砝码的实验来导入，可以分以下几个步骤进行导入首先天 平两边都不放砝码，看天平是否平衡？接着是在天平两端各加入两个 砝码，看是否平衡？然后就是在两端各减去一个砝码，看是否平衡？ 最后就是在任一端加一个砝码，并在原天平上减去一个相同的砝码， 看是否平衡？其实答案是很明确的，这四种情况的天平都是平衡的。 在天平的两端同减或是同加一个相同重量的砝码，天平肯定是平 衡的，只不过平衡的重量发生了变化；而在天平的一端一加一减相同 重量的砝码，天平也还是保持平衡的，因为加减的重量抵消了。 通过这个实验引出会计平衡公式资产=负 +所有者的权益。 第二，教学中举例应更贴近生活在教师进行会计教学的过程中， 会计的理论通常都是要以讲授为主要的方式的，然后如果教师在教学 时只是以宣读和解释有关条例原则的方式进行讲授，在课堂中进行满 堂灌，那么在课堂上肯定就无法激发出学生的学习兴趣，学生们肯定 无法集中注意力，有的学生甚至还会在课堂上打瞌睡。 而怎样才能提高学生的参与意识呢？这就要求教师应在课堂教 学时必须举一些更加贴近生活的实例。 比如说，在讲解固定资产的概念时，有一句话是在使用过程中保 持原有形态的物质，这时就可以举例楼房住一段时间后会变成茅草屋 吗？汽车驾驶一段时间后会变成拖拉机吗？这是学生们自然就会发 出笑声。 另外，教师讲解基本生产车间与辅助生产车间的概念和区别时， 也可以举例讲解如果孩子是产品的话，那么在孩子的父母、保姆以及 奶妈中，哪些是基本生产车间，哪些又是辅助生产车间呢？再举例来 说，教师在讲解为什么利润表是动态的报表，而资产负债表是静态的 报表的原因时，就可以用拍照片和拍录像来进行举例，利润表是一类 反映某个公司或企业一段时间经营成果的报表，就像拍录像它是记录 一段时间的动态效果一样，所以它是动态报表；而资产负债表则是反 映某个公司或企业某个特定的时间点的财务状态的报表，就像拍照片 是定格某个特定时间点的画面一样，所以说资产负债表是一类静态的 报表。 第三，教学过程中，语言应更加生动形象会计学中的专业术语是 有很多的，因此在教师教学的过程中，应依据会计学的本质特点，应 自拟更加通俗易懂的语言将原本抽象的概念和知识点尽量的生动形 象化，准确的描述各知识点，这样学生才能感到生动形象并且倍感亲 切。 举例来说，会计的发展史我们就可以把它叫做会计的身世；在讲 解会计要素的构成时，我们也可以把资产、所有者权益、负债、费用、 收入以及利润叫做六大家族；会计准则我们可以叫做会计家规；会计 账户与科目我们又可以叫做会计家族的户口册与百家姓等等。 又比如说，在进行会计科目的教学时，很多学生都存在着写错会 计科目的问题，比如说将生产成本写成生产产品，将银行存款简写成 了存款等等。 我们可能会说会计科目就好像是人的姓名一样，但却还是存在差 异的，人的姓名可以简称，又是我们甚至还会取一些外号，比如在我 们班学生中，刚开始还不熟悉时我们就会叫他全名，而一旦熟悉并了 解后我们就可能亲密为他取一些简称，然而在会计科学中，银行存款 是否就可以简称为款或是款哥呢？当然是不行的了，这样学生们在听 到后就会哈哈大笑，并且在以后的运用中也不会再犯类似的错误了。 第四，创新记忆方法，帮助学生记忆基础知识和理论在会计这门 学科中，很多的会计基础知识和基本理论还是应强制性的要求学生背 下来的，而这时为了帮助学生更加容易并且愉快的