四年级数学下册 35解决问题例8课件 新版新人教版.pptVIP

运算定律 解决问题（例 8 ） 一、复习导入 说一说我们已经学过哪些运算定律，并用字母表 示。 加法交换律： a ＋ b ＝ b ＋ a 加法结合律：（ a ＋ b ）＋ c ＝ a ＋（ b ＋ c ） 乘法交换律： a × b ＝ b × a 乘法结合律：（ a × b ）× c ＝ a ×（ b × c ） 乘法分配律： a ×（ b ＋ c ）＝ a × b ＋ a × c 在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得 简便。 二、创设情境，灵活运用 问题：你知道了什么？ （一）收集信息，明确条件问题 （ 5 副羽毛球拍，共 330 元。 25 筒羽毛球，每筒 32 元。 注意引导学生观察羽毛球的包装上的信息，“一打” 是 12 个。） 王老师一共买了多少个羽毛球？ （二）独立思考，尝试解决问题 问题：解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息， 解决这个问题吗？ （买了 25 筒羽毛球、“一打”装、“一打”是 12 个。） 二、创设情境，灵活运用 王老师一共买了多少个羽毛球？ 问题： 1. 你还有别的计算方法吗？ （三）读懂过程，感悟不同方法 2. 谁能说一说你对这种解法的理解？ 预设② ： 3. 比较 3 种不同的解法，你喜欢哪种？说一说你的理由。 （后两种方法都关注到了数字的特点，利用运算定律 使计算变得简便。） 12 × 25 ＝（ 3 × 4 ）× 25 ＝ 3 ×（ 4 × 25 ） ＝ 3 × 100 ＝ 300 12 × 25 ＝（ 10 ＋ 2 ）× 25 ＝ 10 × 25 ＋ 2 × 25 ＝ 250 ＋ 50 ＝ 300 预设①： 6 0 1 2 2 5 × 2 4 3 0 0 12 × 25 ＝ 300 二、创设情境，灵活运用 预设③ ： （四）回顾反思，沟通不同方法 2. 这些不同的算法中有什么相同点与不同点？ 问题： 1. 怎样检验结果是否正确？ 3. 在解决实际问题时，我们要注意什么？ （关注数据的特点，灵活运用运算定律，使计算变得简便。） 二、创设情境，灵活运用 预设② ： 12 × 25 ＝（ 3 × 4 ）× 25 ＝ 3 ×（ 4 × 25 ） ＝ 3 × 100 ＝ 300 12 × 25 ＝（ 10 ＋ 2 ）× 25 ＝ 10 × 25 ＋ 2 × 25 ＝ 250 ＋ 50 ＝ 300 预设①： 6 0 1 2 2 5 × 2 4 3 0 0 12 × 25 ＝ 300 预设③ ： 三、自主探索，发现新知 （一）独立尝试，解决问题 每支羽毛球拍多少钱？ 问题：解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息， 解决这个问题吗？ （学生独立解决问题。） 三、自主探索，发现新知 （二）比较观察，发现规律 预设①： 问题： 1. 330 ÷ 5 后，为什么还要÷ 2 ？ 2. 还有不同的计算方法吗？ （要求每支羽毛球拍多少钱， 330 ÷ 5 求的是 一副羽毛球拍的价格。） 330 ÷ 5 ÷ 2 ＝ 66 ÷ 2 ＝ 33 330 ÷ 5 ÷ 2 ＝ 66 ÷ 2 ＝ 33 （二）比较观察，发现规律 预设②： 问题： 1. 你能理解这位同学的想法吗？ 2. 为什么 330 ÷ 5 ÷ 2 和 330 ÷（ 5 × 2 ）之间可以用等号连接？ 3. 观察算式的特点，看看你能发现什么规律。 330 ÷ 5 ÷ 2 ＝ 330 ÷（ 5 × 2 ） ＝ 330 ÷ 10 ＝ 33 具有这样特点的式子 你还能写一写吗？它 们是否也相等呢？ （先求一共有 10 支羽毛球拍，再求每支羽毛球拍的价格。） （①它们的结果相等。②都是求一支羽毛球拍的价格。） （一个数连续除以两个数，可以除以后两个数的乘积。） 预设①： 三、自主探索，发现新知 1. 四、巩固练习，提升认识 350 ÷ 14 ＝ 350 ÷（ 7 × 2 ） ＝ 350 ÷ 7 ÷ 2 ＝ 50 ÷ 2 ＝ 25 （册） 答：平均每个班可以分到 25 册。 （ 2 ）观察数据，有什么特点？ 问题： （ 1 ）你知道了什么？ （ 3 ）怎样计算比较简便？ 问题：（ 1 ）你知道了什么？ （ 3 ）谁读懂了他的意思？说一说。 （ 4 ）谁的想法和他的不一样？能再说说吗？ （ 2 ）你能解决这个问题吗？写出你的思考过程。 （ 5 ）你做的正确吗？ 这学期一共有多少天？ 四、巩固练习，提升认识 2.