二年级上册数学教案-4.5 乘法 除法二（3.6.9的乘法之间的关系） ▏沪教版.docxVIP

教学设计 课题 3、6、9的乘法之间的关系 执教者 执教日期 一、教学目标： 1.通过聚焦观察计算条片图，数形结合复习巩固3、6、9的乘法。 2.通过观察、比较计算条片、数射线和表格等数学模型，理解3、6、9乘法之间的关系，体验“有序思考”、“数形结合”等方法和思想。 3.能在观察和比较过程中，通过板书、颜色标识，找寻不同模型之间的联系，能在数学表达中用规范的语句、清晰的语言等进行表述，提升数学阅读和表达能力。 二、教学重点：理解3、6、9的乘法之间的关系 三、教学难点：在计算条片、数射线和表格等数学模型间建立联系，数形结合理解3、6、9的乘法之间的关系。 四.目标制定依据： 1.教材分析： 《3、6、9的乘法之间的关系》这一教学内容是二年级第一学期第四单元的内容，属于“数与运算”版块。教材中通过在计算条上筑墙，让学生观察得出三种颜色的条片之间有6条3格条片=3条6格的条片=2条9格的条片，教材进一步通过让学生在数射线上跳一跳探究出跳6次3格的、跳3次6格的、跳2次9格的是一样的。最后尝试引导学生得出3、6、9乘法之间的关系，即：一个因数加倍，另一个因数是原来的一半，积不变，和一个因数乘3，另一个因数除以3，积不变的规律。 学生分析： 学生在学习《3、6、9乘法之间的关系》之前，有一定的学习经历，在第二单元中，学生学习了《2、4、8乘法之间的关系》，初步感悟了“有序思考”、“数形结