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《数的认识》教学设计 一、《数的认识》教材分析 数的认识主要是认识整数、小数、分数（正分数） 、百分数、负数等（即有理数） 。数 的认识要注意使学生理解数的意义，建立正确的数概念；数概念是数学概念最重要的部分， 数概念的掌握标志着学生理解了数的本质， 开始了真正意义上的数学学习。 要使学生体会数 用来表示和交流的作用， 能对相关的数字信息作出合理的解释， 初步学会用具体的数描述现 实世界的简单现象，解决简单的问题，形成数的直觉，发展数感和符号意识。 数的意义 数的认识 数的表示 数和数之间的关系 数的应用 1．数的意义 ●要注重使学生经历从现实世界中抽象出数的过程。小学阶段将首先学习自然数（包 括 0），然后逐渐扩充到分数（正分数）和小数（非负有限小数和无限循环小数） ，最后简单 学习有关负数。 这些数的产生与发展，都是因为生活的需要， 都是人类生活实践的总结。因 此，对它们的学习要关注其与现实世界的联系， 教学中应重视提示从现实世界中的数量抽象 出数的过程。例如，对于自然数“ 1”的学习，虽然看起来简单，但是也应鼓励学生经历上 述的抽象过程。教学中可以鼓励学生从日常生活中寻找数量为 1 个的事物， 1 个太阳、 1 本 书、 1 个房间、 1 个人、 1 群人、 1 粒米等，使学生感受到虽然这些事物有很多不同，但它们 的数量相同，把数量抽象出来可以用“ 1”表示。 ●注重使学