北京版五年级数学上册《方程》教案.docVIP

学习必备 欢迎下载 北京版五年级数学上册《方程》教案 教学目标： 知识与技能：结合具体的问题， 使同学们学会用解方程和用方程解决具体的问题。 过程与方法：结合课本内容和实际问题来使同学们形成用方程解决问题的观念。 情感态度价值观：在学习方程解决问题的过程中培养同学们对于学习数学的兴趣，培养同学们克服困难的品质，培养同学们探索新知的勇气和信心。 教学过程： 一、回顾与交流。 复习方程概念。 什么是方程 ?你能举出方程的例子吗 ?( 老师板书出方程的例子 ) 这里用字母表示等式里的什么 ?指出：字母还可以表示等式里的未知数。含有未知数的等式就叫方程。 ( 板书定义 ) 判断下面是不是方程： 3X+5 6+8=14 6X=15 7X+315 （通过这个教学使学生充分理解方程的定义） 让学生先独立解课本 P61.T1. 两道解方程的题目再让学生说说是怎样解的。 通过这里的两道练习复习小学所学习的解方程的方法 （即根据等式的性质来解。 ） 解简易方程。复习 61 页第二题 首先让学生找出这三个题的等量关系， 让学生分小组讨论讨论， 在小组内说一说怎样找的等量关系。 然后请学生在班内汇报一下。 再请三位同学演板， 并请演板的同学解释自己的做法。 （在这个过程中， 让学生首先学会找出题目的等量关系， 再根据等量关系去列方 程，使学生养成用方程解决问题的时候，要懂得方程是根据等量关系列出的。 ）集体订正：解（ 1）方程是怎样想的，检查解方程时每一步依据什么做的。 （ 2）方程与（ 1）有什么不同，解方程时有什么不同 ? 师生共同小结解方程的一般步骤（略）。怎样检验方程的解对不对 ? 增加找数量关系练习。 六一班有 50 人，其中男生有 28 人，女生有多少人？ 六一班有 22 名女生，男生比女生的 2 倍少 16 人，男生有多少人？ 首先让学生独立找出题目中的等量关系， 然后让同桌 2 人互相说一说， 然后再解答。 二、巩固与应用。 引导学生做课本巩固练习题 解方程。组织学生独立完成，然后让学生上去讲一讲解题的方法。 看图列出方程， 并求出方程的解。 首先让学生在小组内说一说解决的方法， 再请学生汇报交流。 看图理解题意，引导学生分析数量关系，再列方程解答。请学生演板，演板后组织学生讨论。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 理解文字题，根据数量关系列出方程并求解。 请学生找出题中的等量关系， 再让学生完成。 三、总结提高。 通过这节课的学习，你解决了那些问题，还有那些困惑？ （通过学生的汇报，查漏补缺，找出这节课可能没有涉及到的问题加以解决。 ）其实 , 任何一门学科都离不开死记硬背 , 关键是记忆有技巧 , “死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识 , 怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广 , 要真正提高学生的写作水平 , 单靠分析文章的写作技巧是远远不够的 , 必须从基础知识抓起 , 每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、 名言警句 , 以及丰富的词语、新颖的材料等。这样 , 就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累 , 积少成多 , 从而收到水滴石穿 , 绳锯木断的功效。四、习题设计。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是 , 但学生写作文运用到文章中的甚少 , 即使运用也很难做到恰如其分。 为什么 ?还是没有彻底“记死”的缘故。 要解决这个问题 , 方法很简单 , 每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、 一则名言警 句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换 , 可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 , 也可让学生个人搜集 , 每天往笔记本上抄写 , 教师定期检查等等。这样 , 一年就可记 300 多条成语、 300 多则名言警句 , 日积月累 , 终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中 , 自然会出口成章 , 写作时便会随心所欲地“提取”出来 , 使文章增色添辉。 1. 课本 62 页第 5 题。这里的两个小题，第 1 小题是用字母表示， 学生要想用字母表示出来， 必须先找出题目的等量关系。第 2 小题是用方程解决问题， 除了要找出等量关系外还要列出方程并解答。 课本 62 页第 6 题。这是一道拓展性的习题，是数与形的结合，通过这道题的练习，除了锻炼学生用方程解决问题的能力，同时也复习了有关几何的知识。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念， 最早也要追溯至宋元时期。 金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老 师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。 清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。 可见， “教师”一说是比较晚的事了。 如今体会， “教师”的含义比之“老师”一说，