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浅谈机械制图学习兴趣的激发与培养 摘要：机械制图是机电专业的一门重要的专业基础课，是后续课程的重要基础。本课程 要求学生具备一定的空间想象能力，其学习方法与以前的语文课、数学课等有所不同，会 对学生心理产生一定的冲击，我们要以绪论部分的教学为契机，利用自制模型、辅助教学 软件等，努力激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。 关键词：学习兴 趣 绪论教学 自制模型 多媒体教学 0 引言 机械制图是机电专业的一门重要的专 业基础课，是后续课程的重要基础。本课程要求学生具备一定的空间想象能力，其学习方 法与以前的语文课、数学课等有所不同，会对学生心理产生一定的冲击，我们要以绪论部 分的教学为契机，利用自制模型、辅助教学软件等，努力激发学生学习兴趣，最大限度地 调动学生的学习积极性。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。心 理学 家研究也表明：人们 对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它。所以在《机械制图》教学中我一直在研究 如何能激发我们学生的学习兴趣。 1 上好绪论课，激发学生的学习兴趣 我们 的学生都是 90 后，有很强的个性，如果他接受你的为人，对你所任教的这门课也会有比 较高的兴趣，但如果他对你产生厌烦感，在学你的课时也会产生烦躁感，不太愿意学了。 绪论课是我们师生首次见面，我们要把握好这第一印象，让学生对你产生好感，以激发他 的学习兴趣。绪论部分包含的内容是本课程的研究对象和任务、本课程的特点和学习方法 、我国工程图学的 发展 概括等。如果对这些内容不加充实，学生就会觉得这老师水平不 过如此，他就会对你失望甚至会看轻你，连带的会对这门课也失去兴趣。这绪论课也可以 说是老师个人魅力展示的第一堂课，如果学生接受了你那对今后的教学起到事半功倍的效 果，如果未获得学生的认可，那今后要花更多的力量来改变学生的看法，否则学生很可能 就不愿意学这门课甚至放弃这门学科，那会造成很严重的后果。 首先要激励学生不当行 业的落后者。“图样是表达设计意图，进行技术思想交流的工具，是 工业 生产的重要技术 文件，也是工程界的技术语言”在绪论部分的教学中以这几句话为切入点。“不懂 英语 和电 脑的是 现代 文盲” ，那不懂的机械制图的就是机械工程界的“文盲” ，所以我们要学好机械 制图课，我们不要当行业的落后者。 其次我们还要注重学生的专业思想 教育 ，埋 下爱专业的种子希望今后能开花结果。为了提高自己的教学业务能力，提高动手操作能力 ，为了了解市场信息，了解企业 对我们学生的需求，我也经常下企业。去年暑假到宁波 菲斯特机械有限公司挂职研修。宁波菲斯特机械有限公司是一家高新技术的股份制公司 公司拥有一批优秀的机床设计制造专业人才和精良的制造及检测设备，并拥有一支高效的 售后服务队伍。公司专致与轴承磨加工自动柔性输送系统，研究开发与制造专业化的轴承 生产设备，承接机床及生产线的改造。公司的主打产品有以下几种①磨加工自动连线。② 圆锥轴承装配流水线。③滚子自动组装机。④集中过滤系统。在这过程中，我认真学习 主动参与，与一线工人工作在一起。让我印象深刻的是一位老师傅，他的读图能力超过他 们公司的工程师。他说因为我爱这一行，对这行很感兴趣，干活就很有动力，在做产品时 会问问还有更加高效、更加可行的方法吗。当然付出是有回报的，在公司里是业务骨干 是高薪获得者。莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”。跟学生讲讲 这些企业里的事，学生很感兴趣，因为对今后的企业工作学生有一种向往，很想了解今后 的工作情况，抓住这一心理多讲一些企业里与本专业有关的事项，激励学生，同时可进行 专业思想教育。 另外，结合当地的 经济 发展进行教学，理论联系实际，特别是结 合宁波的机械行业发展进行教学，将会取得意想不到的效果。宁波机械工业在我市工业经 济结构中，企业总数、职工总量、工业总产值、出口创汇、经济效益都具有一定的地位和 影响，目前已占全市工业总产值 20%左右，是我市的第三大支柱产业。宁波市机械工业经 过几十年的建设发展和市场经济的磨练，已在全国同行中形成明显的区域优势产业或产品 ，例如：塑料注射成型机械、粉末冶金制品、液压元器件、微小型轴承、金属冲压模压铸 模注塑模制造等等，这些具有比较优势的产业带动了宁波机械工业整体的发展。“奔野”牌 拖拉机、 “海天”牌塑料注射成型机、“西林”牌手动液压搬运车等产品获浙江省名牌产品称 号。近年来，宁波三