《一元二次方程的应用》教学设计.pdfVIP

《一元二次方程的应用》教学设计 教学目标： ◆1. 继续探索一元二次方程的实际应用，进一步体验列一元二次方程解应用题的应用价 值． ◆2. 进一步掌握列一元二次方程解应用题的方法和技能. 教学重点与难点： ◆教学重点：本节教学的重点是继续探索一元二次方程的应用. ◆教学难点：＂合作学习＂的问题教为复杂，计算量大，是本节的难点. 教学过程： 1．复习提问， （1）列方程解应用题的基本步骤？ 答： ①审题； ②找出题中的量，分清有哪些已知量，哪些未知量，哪些是要求的未知量； ③找出所涉及的基本数量关系； ④列方程； ⑤解方程； ⑥检验． 2．新课讲解， 列一元儿次方程解应用题在初中阶段主要有三类问题：（1）变化率问题；（2）市场 营销中单价、销量、销售额以及利润之间的相互关系问题；（3）根据图形中的线段长度、 面积之间的相互关系建立方程的问题．而我们今天要解决的就是根据图形中的线段长度、 面积之间的相互关系建立方程的问题． 如图2-4，有一张长40cm，宽25cm的长方形硬纸片，裁去角上四个小正方形之后，折成如 图2-5那样的无盖纸盒．若纸盒的底面积是450cm,那么纸盒的高是多少？ 分析 设纸盒的高为x (cm)，那么裁去的四个小正方形的边长也是x （cm），这样就可以用 关于 x 的代数式表示纸盒底面长方形的长和宽，根据纸盒的底面积是450cm，就可以列出 方程． 解 设纸盒的高为x（cm），则纸盒底面长方形的长和宽分别为（40-2x）cm，（25-2x）cm．由 题意，得 (40- 2x)(25- 2x)= 450 化简、整理，得 2x - 65x+ 275= 02 解这个方程，得 x = 5,x = 27.5 （不合题意，舍去） 1 2 答：纸盒的高为5cm. 接下来，同学们来做一下课内练习题１． １．围绕长方形公园的栅栏长280m．已知该公园的面积为4800㎡,求这个公园的长与宽． 解： 设公园的一边长为x(m),则另一边长为（140-x）m，由题意，得 x(140- x)= 4800 化简、整理，得 - x +140x= 48002 解这个方程，得 x = 80,x = 60(舍去) 1 2 答：略。 合作学习： 一轮船一 30km/h 的速度由西向东航行（如图2-6），在途中接到台风警报，台风中心 正 20km/h的速度由南向北移动．已知距台风中心200km的区域（包括边界）都属于受台 风影响区．当轮船接到台风警报时，测得BC=500km,BA=300km. (1) 如果轮船不改变航向，轮船会不会进入台风影响区？你采用什么方法来判断？ (2) 如果你认为轮船会进入台风影响区，那么从接到报警开始，经过多少时间就进 入台风影响区？ 建议： ①假设经过t时后，轮船和台风中心分别在cb位置； ②运用数形结合的方法寻找相等关系，并列出方程； ③通过相互交流，检查列方程，计算等过程是否正确； ④讨论：如果把航速改为 10km/h,结果该怎样？ CB = 5.00 厘米 CB = 5.00 厘米 航行 C A C B B 提示：①几何画版给出演示； ②若从接到台风警报开始，经过t时，轮船到达C’点，台风中心到达B’点，那么 船是否受到台风影响与什么有关？ ③当B’C’符合什么条件时船受到台风影响？ ④你能用关于t的代数式表示B’,C’两点之间的距离吗？ ⑤你能用一元二次方程表示船开始受台风影响的条件吗？ 解答（略） 练习 （1） 练习：P40——课内练习2 （2） 补充练习：P40作业题5 二、 课堂小结： 体会如何根据图形中的线段长度、