二年级数学学科德育渗透计划.docVIP

二年 数学学科德育渗透 划 德育教学在学校教育中占首要地位。所以，不管思想品德 是 文、数学 等教学都要寓德于教，德育教学如 雨， 物无声，各科教学是沙土，无 无 不渗透着 雨之水；学生似小草，吮吸着沙土里的水份。如何在小学数学中 行德育教学呢？下面 我 低年 科 的一些做法： 一、充分挖掘数学教材中的德育因素，渗透德育教育 《基 教育 程改革 要（ 行）》“新 程的培养目 体 代要求。要使学生具有 国主 、集体主 精神， 社会主 ， 承和 中 民族的 秀 和革命 ??”小学数学教材的例 、 、注 中，有不少 行德育教育的、形象生 的 画和有 服力的数学材料。因此我 将小学数学教材，作 融知 授、能力培养和思想品德教育 一体的 合性 体，深入挖掘其中的精神品 素养教育的因素，促 学生的全面 展。 教材中有 多的数学史料或插 ，介 我国古代数学家 数学研究的突出 献，如：“早在 二千多年前，我国 人民就会 算土地面 ”、“我国在 2000 多年前用算筹 数”、“小数是我国最早提出和使用的”、“大 在 2000 年前，我国数学名著《九章算数》中的方田章就 述了平面 形面 的算法。”、“ 1500 年前，中国有一位 大的数学家和天文学家祖冲之，成 世界上第一个把 周率的 的 算精确到 6 位小数的人。”， 学生 真 ，培养学生的民族自豪感和使命感。另外，教材中 有 多反映社会主 物 文明和精 神文明建 的有 服力的数据，如十一册百分数 用 里有 算 江 度的 ，当学生 算出 江 度后， 系四册中介 的巍巍的珠穆朗 峰高度，使学生由衷的感 “祖国的河山 是多么壮 ”；又如，在教学第十一册 的初步知 一 ，可 一些工 生 中的 数据，使学生 到数学知 的 用，以激励学生学好数学的 极性。 二、通 国主 内容的渗透，帮助学生 立 大理想 我国是一个有着悠久文化 史的文明古国。教学中， 合教学内容 学生 述我国教学 展的 史，从上古的 数到中古的《九章算 》都是最早 世的数学成就；我国古代数学家 周率的研究，最早由魏晋 期的刘徽开始，到南北朝 祖冲之 周率的准确 算大大早于欧洲；近、 代 多数学家都有杰出 献，尤其是“ 氏定理”等 代科技成果，无 不充分体 了我国 人民的勤 、 勇敢和智慧。 些史 能 增 了学生 烈的自豪感，激 了他 的 国 情。另外，在 解一些 用 ，可以通 有关数据，比如 量、粮 食 量的增 ， 民年收入的增加等，使学生 充分 社会主 制度的 越性，从而更加 我 的祖国。在教学中穿插一些有关数学家的故事，激 学生求知向上的欲望，使其 生 厚的学 趣。例如，当年 景 的老 沈元就 ：“自然科学的皇冠是数学，数学的皇冠是数 ，歌德巴赫猜想 是皇冠上的明珠。”自此 景 就立下了 明歌德巴赫猜想以摘取明珠的理想。此 事例适当引 ，使学生明白，在当今知 代，一个人要想在社会上生存，要想有所作 ，要想成 祖国 代化建 的有用人才，不努力学 ，不掌握科学知 ，是万万不行的，使学生 立起立志成才， 民族富 而勤 学 的雄心壮志。 三、 合数学教学的常 性，培养良好 良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。 1、注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要前提，上课时要求学生集中注意力，培养自控能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的见解。 2、认真书写作业的习惯，作业时严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯， 3、意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。 四、联系生活实际，组织有趣的数学课外活动，在提高能力中受到德育教育 在课内，教师不仅寓德育教育于数学过程，还应鼓励和指导学生通过课外阅读，社会调查等途径搜集、占有资料，从中受到教育，如高年级学生学习统计知识后，组织一次“我是小小交通员”的数学调查和访问活动，到交通路口测算不同时间段车流量；访问交警，把测算和调查数据进行归纳整理，动手制作统计图，动脑编应用题，最终使问题得到解决。不仅智力得到发展，学生还在人际交往、思维方式，行为规范等方面得到锻炼，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于学习之中，寓教育于活动之中。 在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这