(完整word版)最新现代教育学复习资料靳玉乐主编——2011年修订本.docxVIP

1 最新现代教育学复习资料 （靳玉乐主编——  2011 年修订本） 第一章  现代教育学的本质 1.教育学的发展阶段分为三个阶段： 前教育学阶段： ▲ 1）《学记》是世界上最早的一部教育学专著。 ▲ 2）《论语》是孔子的弟子对孔子有关哲学、政治、伦理和教育的言论、见解和论说的汇集。 3）《论演说家 的教育》昆体良 独立形态的教育学阶段： ▲《大教学论》 ，捷克教育家夸美纽斯，是近代最早的一部教学巨著，论证了班级授课。 （雏形时期） 教育学的多样化发展阶段： 1）《普通教育学》 ，1806 年，被认为“现代教育学之父”及“科学教育学的奠基人”的赫尔巴特，被认为是教育学学 科形成的标志。 （形成时期） 2）实验教育学代表作：德国，梅伊曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》 3）实用主义教育学的代表作： 美国， ▲杜威的 《民主主义教育》 和《经验与教育》 ；克伯屈的 《设计教学法》 ▲▲ 2．（重点）教育的概念： 指教育者根据一定社会要求，遵循人的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影 响，促使受教育者获得主动的发展，把他们培养成社会所需要的人的活动。 ▲ 3.教育的本质： 教育是一种培养人的社会活动， 并通过育人活动促进个体的个性化和社会化发展， 从而实现自然人和社会人 的统一（是一种促进个体社会化和社会个性化的活动） 。 4.教育的基本要素 （ 3 个）：由教育者、受教育者、教育影响三个基本要素构成。 5.教育的属性 （ 8 个）：永恒性、生产性、历史性、继承性、相对独立性、长期性、民族性、阶级性。 6．教育的功能 ：把人类积累的知识， 经验传授给新一代， 促进其身心发展， 使其成为适合社会需要的人，保障和推动社会的发展。 （▲教育影响人与社会的发展） 教育功能从作用的对象看 ：分为个体功能和社会功能。 教育功能细分起来有： 政治的功能、经济的功能、文化的功能、发展个性的功能 7.教育的价值 主要体现在： 1）教育具有促进人类生存发展的价值 2）教育具有促进科学技术发展及其转化的价值 2 3）教育具有为促进经济发展的价值 4）教育具有为政治服务的价值 5）教育具有影响人身的价值 第二章 现代教育目的 1．教育是人类的一种有意识地依据自觉设定的目的所进行的对象性活动，是一种有意识、有目的、有计划 的培养人的社会实践活动。 2．教育的本质 ：首先，教育是一种社会现象，其次，教育是一种特殊的社会现象，最后，教育是一种培养 人的活动。 ▲▲☆ 3．（必考）教育目的 有分广义和狭义。 ▲广义： 培养人的总目标， 它是指人们通过教育活动使受教育者在身心诸方面发生怎样的变化， 或达到怎样的预期结果，它是关系到把受教育者培养成什么样的社会角色和具有什么样素质的根本问题。 狭义： 主要是指学校教育目的，它是指一定国家或社会对各级各类教育对人才培养规格的总体要求。 4．教育目的特点 （4 个）：宏观性、预期性、强制性、时代性 5．教育目的的层次结构 （由高到低） ：第一层次为国家的人才培养规格目的 第二层次为学校培养目标第三层次为课程目标 6．教育目的的功能 （ 3 个）：激励功能、指导功能、评价功能。 ▲ 7．教育目的的确立的影响因素 （ 3 个）： 1）生产力的影响 2）生产关系的影响 3）受教者身心发展的制约 ▲▲ 8．教育目的的分类 （重点考代表人物代表作） ： ▲ （1）个人本位论 ——卢梭《爱弥儿》 个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心， 应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。 ▲ （2）社会本位论 ——涂尔干《教育及其性质与作用》 社会本位论主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。 （ 3）生活本位论 ——斯宾塞和杜威 3 生活本位论把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起，他们或提出教育要为未来生活做准备的 “教育准 备生活说 ”，或以为教育即是生活本身而提出 “教育即生活 ”。 ▲▲ 我国的教育目的 9．（重点）我国的教育目的： 1995 年《中华人民共和国教育法》规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合， 培养德智体等全方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 10．教育目的的精神实质 ： （ 1）坚持教育目的的社会主义方向 （ 2） “培养劳动者 ”是社会主义教育目的的总要求 （ 3）使受教育者在德智体方面得到全面发展是社会主义教育目的的教育质量标准（ 4）注重全民族素质的提高 12. 教育目的实现的必然要求 ——全面发展教育 （ 1）全面发展教育的 内容构成： 我国教育目的所规定的全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个方面组成。 2）正确认识和