人教新课标六年级下册音乐教案 古曲新韵 7教学设计.pdfVIP

古曲新韵 教学目标 1.能演唱歌曲《阳关三叠》，感受乐曲《渔舟唱晚》和《梅花三弄》的情绪并想象音乐 表现的意境。 2.认识中国乐器埙和古琴 3.能用常用的表情术语，表述音乐情绪。 4.通过诗、画、乐三结合的方式丰富《阳关三叠》《渔舟唱晚》和《梅花三弄》的审美 体验。 教学重难点 1.通过古曲的演唱和欣赏，培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化，认识民族乐器埙和 古琴。 2.感受音乐的情绪，能分辨主题旋律在音乐中的变化。 3.理解《梅花三弄》所表现的梅花刚毅、坚贞的品格。 教学准备 磁带、录音机、教学挂图等 教学过程 一、导入 1.教师引导学生回忆、讲述与朋友之间发生过的感人故事。 2.教师总结，点题——友情 二、学唱歌曲《阳关三叠》 1.教师课件出示画面：送别图。 2.教师引导学生了解唐代诗人王维与元二之间的故事。并引导学生朗诵诗歌《送元二使 安西》。 3.教师：同学们朗诵的很有感情，下面请同学们来听一听音乐家根据这首诗谱写的歌曲， 听一听和原诗有什么不一样？（教师播放音乐，学生欣赏并回答问题） 4.教师总结：歌曲比原诗多了一些词句，这是歌曲根据旋律发展的需要，扩充了一些歌 词，如“遄行、遄行，长途越渡关津，历历苦辛宜自珍”这是一首送别的歌，就像《一 路平安》一样，有很大的影响。我们再来听一遍，想一想，歌曲是怎样表现这种离别之 情的？（再次播放乐曲学生欣赏，并回答问题） 5.教师：这首歌曲有一个特点，就是歌曲的旋律与间奏是融为一体的，间奏是歌曲不可 缺少的一部分。现在我们来视唱这首歌曲。（学生随教师琴声轻声演唱歌曲） 6.教师提醒学生注意：八分附点音符和四分附点音符在演唱时要注意时值、“遄行、遄 行”八度的大跳要注意音准和切分音的节奏、注意乐句的呼吸，使歌曲层次分明。（再 次引导学生演唱歌曲，注意以上提示） 7.引导学生用较慢的速度，较长和平稳的呼吸演唱歌曲《阳关三叠》 三、欣赏合唱《阳关三叠》 1.教师播放合唱曲《阳关三叠》请学生欣赏，提问听后有何感受？（学生欣赏并回答） 出示乐器挂图，介绍筝，介绍《渔舟唱晚》 2.教师出示挂图这是什么？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗？那么，我 们就来研究一下吧，两分钟以后告诉我，你知道了些什么？ （学生讨论研究） 3.教师补充介绍：古筝是我国古老的乐器，2000 多年前战国时代，流行于秦国，有 16 弦琴和21弦琴两种。 4.教师播放古筝曲片段：好听吗？今天我们还要来欣赏一首非常好听的古筝曲《渔舟唱 晚》。 四、初听《渔舟唱晚》，请同学们说说听了之后有什么感觉？ 1.教师播放音乐学生倾听并回答问题： （1）闭上眼睛欣赏，你好象看到了什么？ （2）结合乐曲表现的情景，为乐曲取个好听的名称。 （3）听到乐曲有明显变化时举手示意。 2.学生讨论回答。 3.教师介绍乐曲：《渔舟唱晚》是一首筝独奏曲。这是近代古筝家娄树华在本世纪三十 年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、 湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自 唐代王勃《滕王阁序》。 五、欣赏古琴独奏《梅花三弄》 1.教师：同学们知道吗？在我国“松、竹、梅”被誉为岁寒三友，“梅、兰、竹、菊” 被誉为“四君子”，可见这些花已经不是一种植物，而是被赋予了深刻的文化内涵。有 一种非常著名的古琴曲《梅花三弄》，歌颂了梅花的高尚品格。我们来听一听。（教师播 放，学生倾听） 2.教师：前面我们学唱了《阳关三叠》，“三叠”是指用同一曲调变化叠唱了三次，这首 乐曲为什么叫《梅花三弄》呢？（学生思考回答） 3.教师：“三弄”是指乐曲主题音乐在整首乐曲中反复变化三次，所以叫“三弄”（指导 学生视唱主题音乐） 4.教师：现在我们再次欣赏一遍，听一听，这三遍是怎样反复的？每听到一处请举手示 意。（学生欣赏并用手势表示主题的三次变化） 5.教师：这首乐曲主要不是表现情境的，而是表现梅花坚毅、刚强的品格。同学们理解 起来有一定的困难。我国诗人和画家都流下了许多歌颂梅花的艺术作品。同学们可以交 流一下。（学生朗诵有关《梅花》的诗词，教师出示《梅花》的图片，引导学生演唱关 于《梅花》的歌曲。 6.教师：那么多的艺术作品都在赞美梅花高尚的品格，可见梅花在人们心中是多么高尚， 请同学们在欣赏一遍，理解音乐表现的境界。（学生再次欣赏） 七、小结