人教版小学数学二年级上册《3.角的初步认识：认识锐角和钝角》赛课教学设计_0.pdfVIP

锐角和钝角的初步认识 教学内容：认识锐角和钝角 学习目标 1、学会辨认锐角和钝角。 2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。 3、在建立锐角和钝角的表象同时培养空间想象能力。 学习重点：学会辨认锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。 学习难点：直角、锐角和钝角三者的区别和联系。 教学准备：课件、三角尺等。 教学过程： 一、预学 （一）、前置学习 1、出示一个角，问：你们认识它吗？它是怎样组成的？ 2、出示一个直角，它是谁？怎样判断一个角不是不直角？ 3、课件出示一张长方形的纸，如果将这个长方形剪掉一个角，还剩几个角？ （生说出自己的剪法，师用课件展示学生的方法，并说出还剩的角的个数。） 师：现在我把这些角从图形中拿下来，看一看，这些角中哪些是直角？ （二）、自主探究 1、用三角板上的直角比一比，给上面的角分成两类。 比直角小的角： 比直角大的角： 2、说一说：锐角、直角和钝角他们三个角有什么关系？ 3、辨一辨：怎样判断一个角是什么角？ 二、互学 1、合作交流 小组内交流自己的分法，并说说你是怎样判断的？教师巡视并辅导。 2、展示点拨 点拨预设： 1、比直角小的角我们叫它锐角；比直角大的角我们叫它钝角。（一齐叫一 叫它们的名字。） 师：这就是今天我们要认识的两位新朋友，板书：锐角和钝角。 再指名说说什么是锐角？什么是钝角？ 2、锐角的大小不一样，但都比直角小，直角的大小一样， 钝角的大小不一样，但都比直角大。所以这个个角之间的关系是：锐角直角 钝角 3、小活动： （1）表演家：请用你的手臂表演出直角、锐角和钝角。 （2）、发明家：请你用一张圆形的纸片创造出一个角，并说说是什么角？ （3）、小画家：在练习纸上画一个锐角，一个钝角，并分别写出它的名字 4、判断是什么角的方法。 三、评学 1、基本练习 （1）、找出钟面上的角，说说角的名称。 （2）、说出图中的角各是什么角？ （3）、小博士： 所有的锐角都一样大( ) 所有的钝角都一样大( ) 所有的直角都一样大( ) 2、拓展练习 下图中共有几个角（不包括平角），（ ）个直角，（ ）个锐角，（ ） 个钝角。 四、课堂达标 1.找朋友，给角和名称连线。 2.我是小巧手，画一个锐角，一个直角，一个钝角。 3.数一数。 左图中有（ ）个锐角，（ ）直角，（ ）钝 角。 五、板书设计 锐角和钝角 锐角：比直角小的角 钝角：比直角大的角 锐角直角钝角