2018苏教版二上科学教案-(第四单元-奇妙的光).pdfVIP

第 4 单元 奇妙的光 10. 明亮与黑暗 教学目标： 1．知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的， 光线照射到的地方就是明亮的， 而光线照射不到的地方就是黑暗的。 2 ．知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。 3．明白在过强或过暗的光线下看东西都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。 4 ．探究手电筒放置的远近与光斑的关系， 明白手电筒离得越远， 光斑越大， 亮度越暗；反过来，手电筒离得越近，光斑越小，亮度越亮。 教学重点： 知道黑暗与明亮是由光线产生的，了解生活中哪些地方需要亮一些， 哪些地方需要暗一些。 教学难点： 通过实验探究手电筒放置的远近与光斑的关系。 教学准备： 个封闭的暗箱、手电筒、一张深颜色的卡纸等。 教学过程 : 一、导入新课。 1、出示一首小诗， 引导学生读一读， 边读边思考： 这首小诗写了什么东西？ 我无法尝到闻到摸到光， 但我可以看到光。 蓝光、红光、绿光， 阳光、灯光、烛光 ?? 有了光，生活才变得多彩； 有了光，世界才变得明亮。 2、全班交流讨论，教师指导： 光有哪些特点？（无法尝到，无法闻到，无法摸到，但可以看到。 ） 光有什么作用？（有了光，生活才变得多彩，有了光，世界才变得明亮。 ） 3、从今天开始我们就来学习第四单元——奇妙的光，了解有关光的知识。 这一课我们先来学习第十课——明亮与黑暗。 板书课题： 10 明亮与黑暗 二、了解明亮与黑暗的产生与光有关。 1、（教师出示一个封闭的纸盒，上面有几个小孔）同学们，大家看，这是一 个纸盒，纸盒里面放着一些东西，纸盒上面有几个小孔。 下面老师考考大家， 你们能在不打开纸盒的情况下， 弄清楚纸盒里面究竟有 什么东西吗？ 2、全班交流讨论， 学生提出自己自己的方法。 有条件的可以对学生提出的 方法进行验证。 3、教师引导，用手电筒照射小孔使封闭的纸盒里变得明亮起来，然后透过 小孔就可以看到纸盒里面有哪些东西了。 4 、指几名学生上讲台体验一下，用手用手电筒照射纸盒上的小孔，使封闭 的纸盒里边变得明亮，透过小孔看一看里面有哪些东西？ 5、教师小结： 大家刚才通过验证， 可以很清楚的看到纸盒里面有哪些东西， 这就说明我们刚才提出的这个方法是非常有效的。 那么，请大家思考一下， 这个 方法里面起着关键作用的东西是什么？ 6、学生讨论交流，教师引导学生弄明白，在刚才的小实验中，光起着非常 重要的作用。光是明亮和黑暗产生的原因。有了光，周围就会变得非常明亮，而 没有了光，就会变得黑暗。这一点每个同学都有都有体验。 三、探究生活中光的事例。 1、在平常生活中，我们有时候需要非常明亮的光线，而有的时候就需要暗 一点的光线， 那么大家知道人们在什么情况下需要亮一些， 什么情况下需要暗一 些。 2、同小组同学之间相互交流。 全班同学全班交流， 指生说一说生活中什么时候需要亮一些， 什么时候需要 暗一些。对于有些问题学生提出来的一些情况，可以做适当的解释。 预设： 看书写字的时候，要亮一些； 看电影的时候要暗一些； 睡觉的时 候要暗一些； 开会的时候要亮一些…… 3、教师引导学生重点讨论：我们看书写字的时候需要怎样的光线？ 学生交流讨论，教师引导学生弄明白，在看书写字的时候，光线不能太暗， 也不能太亮。无论是过亮的光线，还是过暗的光线，都会对眼睛产生伤害。 4 、继续引导学生讨论交流，我们怎样才能保护眼睛呢？ 出示课本第 33 页的五幅插图，引导学生看一看，了解保护眼睛必须做到什