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最新小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板五篇 《三借芭蕉扇》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书》语文四年级下册的一篇课文.主要写了孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇的故事,充分表现了孙悟空嫉恶如仇,不怕困难,敢于斗争的性格特点.下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板,欢迎大家阅读! 小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板一 教学目标: 1、认识文中6个生字,初步了解如何利用象声词使表达更具体生动. 2、了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,体会孙悟空这个人物形象,复述课文. 3、品读原著,感受经典的魅力. 教学重点: 了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,感受孙悟空的足智多谋、英勇善战,复述课文. 教学难点: 品读原著,感受经典的魅力. 教学过程: 课前激趣: 师:在上课之前,我们先轻松一下.播放音乐《猴哥》 师:刚刚播放的音乐赞扬的是谁?生回答:孙悟空. 提问:说说你对他的印象.生回答: 师:孙悟空有很多经典的动作和语言,谁能来表演他的动作或语言. 生表演孙悟空的动作和语言 (设计意图:课前通过看视频,听猴哥的音乐,能让学生轻轻松松进入课堂,并拉近教师和学生之间的距离.学生表演孙悟空的经典动作和语言一是为了提高学生的学习兴趣,二是看学生对孙悟空了解多少,三是为了解孙悟空这人物的性格特点和复述课文做铺垫.) 一、课题质疑 1、今天我们学习一个关于孙悟空的故事《三借芭蕉扇》,板书课题,齐读课题. 2、提问:读了课题你有什么疑问? 3、学生质疑 4、教师相机板书:怎样借?结果怎样? (设计意图:爱因斯坦说过:提出一个问题比解决一个问题更重要,学生看到课题质疑,一是看学生通过课题读出了什么信息,有什么不懂之处,二是学生提出问题让课堂学习有了方向性,三是让学生学会学习.学生只有能提出问题,才会想办法去解决问题.在这一过程中,学生的思维得到了发展,视野也会变得越来越开阔.在本课的教学中,我将鼓励学生大胆提出问题,踊跃发表自己的见解.) 二、检查预习 1、三借芭蕉扇,扇还有一个读音. 指名读:铁扇公主举起芭蕉扇,朝孙悟空一扇,扇起一阵狂风,把孙悟空刮到天上去了. 2、提问:读完后,你发现了什么? 3、生回答:扇字做名词读扇shan,做动作时读扇shan. 4、师:这篇课文很有趣,语言很有特色,比如课文里很多地方都用了拟声词. 课件出示:前面有一座大山,燃着大火. 前面有一座大山,呼呼地燃着大火. 师读第一句,生读第二句. 提问:读后你感受到了什么?(火很大,句子更生动形象.) 出示另外两句带拟声词的句子,指名读. B、铁扇公主没留神,咕噜咕噜把孙悟空也喝到肚子里去了.(吞的声音) C、天空起了乌云,沙沙地下起雨来,好凉快哟(轻轻地读) 5、你会用拟声词说话吗? 6、学生用拟声词造句 (设计意图:扇字的读音检查是让学生知道扇的两种不同的读音,在作动词时读第四声,在作名词时读第一声.而且扇字在课文里出现了很多次,检查能让学生把字音读准确.拟声词的检查能让学生初步了解如何利用象声词使表达更具体.这样的设计让孩子们把拟声词装在心里,灵动起来,培养他们对拟声词的敏感度和会自如地使用.) 三、整体感知、理清脉络 师:扇的读音清楚了,拟声词的作用明白了,现在就带着刚才提出的问题快速地浏览课文并完成桌上的学习单.要求用最简洁的语言填写. 自主学习一: 三借芭蕉扇 怎样借 结果 一借(3-5)段 彬彬有礼借 被扇飞 二借(6-15)段 变作小虫逼 借假扇 三借(16-21)段 巧施妙计骗 得真扇 师相机附板书:礼 被扇跑 逼 借假扇 骗 得真扇 师小结:你们看,这就是文章的层次,瞧,我们在不知不觉中理清了文章的脉络.你们真是了不起. (设计意图:设计学习单让学生理清文章脉络,既让学生感到新颖,又培养了学生的动手能力.既让学生对课文内容有了初步的了解,又让学生学会了用简洁的语言来概括课文主要内容,这样培养了学生快速扑捉信息的能力,学生的思维能力也得到了极大发展.) 四、品读课文,把握人物形象 师:了不起的你们平常阅读写人的文章时,会用什么方法来体会人物形象? 生回答: 1、通过抓关键词. 2、抓住人物的语言、动作、神态、心理来体会人物形象. 3、抓事情的经过. 师:你们谈到的都是一些很好的阅读方法,今天我们也可以用这种方法来体会孙悟空这个人物形象. 自主学习二:孙悟空是个什么样的人物? 请默读课文,划记重点语句,做好批注. 学生交流 学生汇报,相机指导朗读,板书体现人物性格的关键词 出示文段: (1)A、一借芭蕉扇 师父,我借芭蕉扇去,你们在这儿等着. 孙悟空翻了一个跟头,来到了翠云山.他向铁扇公主行了个礼,说: 我