人教版小学数学四年级下册说课稿长方体和正方体的表面积(2).pdfVIP

人教版小学数学四年级下册说课稿 长方体和正方体的表面积（ 2 ） 一、说教材 1、说课内容： 九年义务教育六年制小学数学第十册教科书第 31~33 页的内容，完成“做一做”中的 题目和练习七的第 4~7 题。 2 、教学内容的地位和作用： 长方体和正方体是最基本的立体图形， 在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形， 是学生认识上的一次飞跃。 在第二册的认识图形中， 虽然已经接触到长方体和正方体， 但那 只是直观形象的认识，要上升到理性认识还是有一定难度的。 本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征、性质，学习了表面积的计 算，掌握了体积的概念和常用的体积单位。 这节课要学习长方体和正方体的体积计算， 认识 体积公式的来源，掌握公式的意义和用法。 学习长方体和正方体的体积计算，是学习体积单位进率的基础，更是以后学习容积的 基础。因此，长方体和正方体的体积计算必须掌握熟练。 学习长方体和正方体的体积计算具有一定的实用价值， 通过学生联系实际的操作活动， 学习一些测量计算知识， 可以帮助学习在今后的生产和生活中， 实际测量和计算一些物体的 体积， 解决一些实际问题。通过学习体积的计算， 使学生进一步体会到知识实践、 用于实践 的道理，学习一些研究问题的方法。并且对学习空间观念的形成有着重要的意义。 3 、教学目标的确定： 根据前面所述，长方体和正方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础，因此， 本节课应当让学习了解长方体和正方体的体积公式的来源， 理解它的意义， 熟练地运用公式 解决一些实际问题。 要在学习知识的过程中学生受到一定的思想教育，树立“实践第一”的观点，学习一 些研究问题的方法，通过学习知识发展学生的思维能力，逐步形成他们的空间观念。 4. 教材编排特点： 本节教材的编排可分两部分，即长方体的体积计算和正方体的体积计算。 长方体体积计算的教学，采用直观教学法。要求学生用若干个体积单位摆成一个长方 体，通过这样从整体到部分， 从部分到整体的认识过程， 让学生认识到一个长方体可以看作 若干个体积单位组成的。 再启发学生观察思考长方体的体积与它的长、 宽、高的关系， 得出 计算长方体体积的文字公式： 长方体的体积 =长×宽×高和字母公式： V=abh。最后是指导运 用公式，解答例 1。 正方体的体积计算是利用长方体体积计算的过渡得来的。 通过让学生复习正方体的长、 宽、高都相等， 都叫做棱长的知识， 直接得出正方体的体积公式， 同时讲解 a3 表示的意义。 最后指导运用，解答例 2 。本课知识结构的编排具有一定的科学性，符合学生的认知规律 5. 教学重点、难点： 本节课的两部分内容应当以第一部分为重点。长方体的体积计算中，重点是理解体积 公式的意义并运用公式解决实际问题。难点是理解公式的意义。要突出重点、突破难点，关 键是通过反复操作，了解公式的来源，从感性认识出发，经过思维活动上升到理性认识。 二、教法和学法的选择 教法和学法是一个统一的整体，教师的“教”应适应学生的“学”，而学生的学又离 不开教师的指导。 教学方法应当渗透在教学过程之中， 要附合知识的科学性， 还要适合学生 的认识规律，才能使学生理解并掌握知识。 1. 要有充分的直观操作。 学生思维的特点一般的是从感性认识开始，然后形成表象，通过一系列的思维活动， 上升到理性认识。本课的教学采用直观操作法，是一个重要的环节。