新北师大版数学八年级上册学案：认识无理数.pdfVIP

第二章 实数 2.1 认识无理数 第一环节：质疑 【想一想】 ⑴一个整数的平方一定是整数吗？ ⑵一个分数的平方一定是分数吗？ 第二环节：课题引入 【算一算】 x 已知一个直角三角形的两条直角边长分别为1和2，算一算斜边长 的平方 ， x 问题： 是整数（或分数）吗？ 【剪剪拼拼】 把边长为1的两个小正方形通过剪、拼，设法拼成一个大正方形，你会吗？ 第三环节：获取新知 2 a a 【议一议】： 已知a 2，请问：① 可能是整数吗？② 可能是分数吗？ 2 a 【释一释】：释1．满足a 2的 为什么不是整数？ 释2．满足a 22 的 为什么不是分数？a a a 【忆一忆】：回顾“有理数”概念，既然 不是整数也不是分数，那么 一定不是有 理数，这表明：有理数不够用了，为“新数”（无理数）的学习奠定了 基础 【找一找】：在下列正方形网格中，先找出长度为有理数的线段，再找出长度不是有 理数的线段 第四环节：应用与巩固 【画一画1】：在右1 的正方形网格中，画出两条线段： 1．长度是有理数的线段 2．长度不是有理数的线段 （右1） 【画一画2】：在右2 的正方形网格中画出四个三角形 2．三边长都是有理数 2．只有两边长是有理数 3．只有一边长是有理数 4．三边长都不是有理数 2   x 【仿一仿】：例：在数轴上表示满足x 2 x0 的 解： （右2） 2   x 仿：在数轴上表示满足x 5 x0 的 【赛一赛】：右3 是由五个单位正方形组成的纸片，请你把 它剪成三块，然后拼成一个正方形，你会吗？试试看！ （右3） 第五环节：课堂小结 内容： 1．通过本课学习，感受有理数又不够用了，请问你有什么收获与体会？ 2．客观世界中，的确存在不是有理数的数，你能列举几个吗？ 3．除了本课所认识的非有理数的数以外，你还能找到吗？