新北师大版小学数学三年级上册《五 周长：长方形周长》 赛课导学案_0.pdfVIP

《长方形周长》教学设计 教学内容： 北师大版三年级数学上册第五单元，课本第48～49页。 教学目标： 1、 通过“折一折、量一量、算一算”等活动，探索并掌握长方形周 长的计算方法。 2、 使学生能运用长方形周长的计算方法来解决实际生活中的简单问 题。 3、 培养学生在情境中积极主动地参与，经历自主探索，合作交流的 互动过程，有效提高学习效率，并在情境中激发学生的学习兴趣。 教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。 教学难点：能运用所学长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题， 感受数学在日常生活中的应用。 教学过程： 一、 导入。 1、师：同学们，前面我们学习了周长，大家看画面上有一本数学书的封 面，谁来描述一下数学书封面的周长？ 2、 师：数学书的封面是一人什么图形呢？（长方形） 对今天我们来学习长方形的周长。（板书课题） 二、 探索新知。 1、 折一折。（师先拿出一张长方形纸，介绍：我们一般把长方形水平 方向的边叫长，竖直方向的边叫做宽，再让学生拿出事先准备好的长方形纸 片，按横、竖方向各对折一次，总结长方形各边的关系。） 2、 量一量 结合“折一折”发现的规律，量一量手中长方形长和宽的长度。 3、 算一算。 让学生根据测量结果，自己算一算长方形的周长。 4、 说一说。 找学生说一说，测量了几次，测出了哪几条边的长度，是怎么计算的？ 师根据学生的不同计算方法，归纳出三种计算方法。 （1）6+10+6+10＝32 ㎝ （2）6×2+10×2＝32 ㎝ （3）（10+6）×2＝32 ㎝ 5、评一评 师找学生说出每个算式中各数字代表的意义，并比一比，评出哪些方法 更简便科学。 7、探索正方形周长。 （1）同桌合作，把正方形纸片折一折，发现了什么？（四条边都相等）。 （2）量一量（最少只用量几次），并一起列式计算出正方形周长。 生1：9+9+9+9＝36 ㎝ 生2: 4×9=36 ㎝ 8、梳理总结 师：经过刚才的探索，你们现在会计算长方形和正方形的周长吗？（找 学生先用自己的话说一说）。（以长方形为主） 现在我们一起来总结一下刚才我们探索的三种算法，课件演示三种方法。 三、 巩固应用。 师：新学了一项知识，下面我们带着它一起到生活中走一走，看看新学 的知识能不能帮助人们解决实际问题。 1、 出示第48页中“围栏有多长”一题，读题、理解题意。 2、 让学生根据题意在作业本上画一画、算一算。 3、 信息反馈。找学生在黑板上画出围法。然后师以课件演示两种围 法，指出墙长10m，保证了两种围法都成立。 4、 让学生根据图写出计算方法，算出围栏有多长。 四、 巩固训练 1、 分组完成“练一练”中第1题的三个图形。 （找学生说出量的次数，计算过程） 2、 出示“练一练”第2 题中的两题，先让学生独立完成，再找学生 说出思考过程和计算过程。 3、“练一练”第4题。师提问：40㎝既是绳子的长度，也是什么的长度？ （正方形的周长）让学生试做，然后教师点拨。 五、拓展空间。 出示“练一练”中第5题。 （1）学生思考、讨论。 （2）课件演示“平移”过程。 （3）列式计算。 六、回顾总结。你这节课学到了什么？