新北师大版小学数学六年级上册《一 圆》 公开课教案_0.pdfVIP

《圆》的复习课教学设计 教学内容: 北师大版小学数学六年级上册第一单元《圆》的整理和复习。 教学目标: 1.知识与技能:让学生通过复习进一步巩固圆的有关知识，能解决简单 的实际问题。 2.过程与方法:经历知识的条理化和系统化的过程，掌握整理与复习的 方法。 3.情感、态度与价值观: 通过教学活动的开展、培养合作学习、互相 学习的良好习惯及热爱数学的情感。 教学重点: 对圆的知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。 教学难点: 利用所学知识解决实际问题。 教学资源:课件 教学过程: 一、创设情境，引导回顾: 1. 引入：从生活的角度讲，起点回归终点，周而复始被称为完美，圆有这 个特点。从数学的角度讲，圆也被称为完美的图形，它不仅有无数条对称轴，而 且在周长相等的所有图形中，圆的面积最大；在面积相等的所有图形中，圆的周 长最短。 出示课件：仔细看动画，你发现了哪些与圆有关的数学信息和问题？ 2. 揭题：这节课我们就来一起对圆的有关知识进行整理。（板书课题）希望 通过今天的复习大家能加深对圆知识的理解和掌握，形成一个完整的知识体系。 二、回顾整理，建构网络: 回忆一下，本单元学了哪些知识？ 咱们一起对这些知识进行整理。 1. 圆的认识。 （1）出示课件，请指出圆的圆心、半径、直径。（师课件展示） （2）提问：圆心确定什么？（生：圆的位置） 半径确定什么？（生：圆的大小） 圆中最长的线段是什么？（直径） 半径和直径有什么关系？（师强调:在同圆或等圆中，半径等于直径的一 半，直径是半径的2 倍）师板书：d=2r （3）圆是轴对称图形吗？什么是它的对称轴？它有几条对称轴？ 2. 圆的周长。 （出示课件）提问：圆的周长与直径有什么关系?怎样求圆的周长？ 生：圆的周长总是直径的3 倍多一些，即圆的周长是直径的π 倍。 圆的周长＝圆周率×直径或圆的周长＝2×圆周率×半径 （师提示用字母表示） 师板书：C＝π d，C＝2πr 3. 圆的面积。 （出示课件）你是怎样探究出圆的面积计算公式的？ 采用实验的方法，把圆分割成若干等份，再拼成一个近似的平行四边形或长 方形，然后根据平行四边形或长方形的面积计算公式推导出圆面积的计算公式S ＝πr²。 通过同学们的努力，整理得很有条理，能让我们一目了然地看出本单元学了 哪些知识，你能用所学的知识解决实际问题吗？（能）好，那让我们一起走近生 活，综合应用圆的相关知识来解决实际问题。 三、重点复习，强化提高: 1. 根据给出的条件只列式不计算。 （1）r=2 分米 ，求圆的周长和面积。 （2）d=10 厘米，求圆的周长和面积。 （3）已知c=25.12 厘米，求圆的面积。 2. 开心辞典，抢答判断 。 (1) 所有圆的直径都相等。( ) (2) 大圆的圆周率比小圆的圆周率大。( ) (3) 如果两个圆的周长相等，那么它们的面积也相等。( ) (4) 圆的对称轴有无数条。( ) 3. 运用所学知识解决问题。 （1）草地的木桩上栓了一只羊，绳子长4 米，这只羊最多能吃多少平方米的草？ （2）一个钟面上的时针长5 厘米，从上午8 时到下午2 时，时针尖端走了多少 厘米？ （3）一个花坛，半径是5 米，在它的周围有一条宽1 米的环形小路，小路的面 积是多少平方米？ 四、完善小结，形成体系: 今天，我们对圆这一单元的知识进行了系统的整理和复习，并解决了我们身 边遇到的数学问题，采用的方法是构建知识网络。在复习阶段，我们可以利用今 天学习到的方法对知识进行总结，这样不但可以梳理知识，还可以提升整理知识 的能力，是一个事半功倍的好方法。 板书设计: 圆的整理和复习 圆的认识:圆心o ,直径 d ,半径 r 圆的周长:C＝π d C＝2πr 圆的面积:S＝πr²