潘婕 咕咚课程学习参考.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 5 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ： 语文 教师：潘婕 班级： 105、106课时数： 2 授课时间： 课题： 20.咕咚 教学目标 1、知识目标 　　　①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。 　　②正确、流利有感情地朗读课文。 　　③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。 重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。 难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。 课型：新授 备课类型：集体备课 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、吸引学生，揭示课题. 　　1、多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。 　　2、（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题 　　3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词） 　　4、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 　二、初读课文 　　1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。 　　2、读了课文，你有什么问题吗？ 　　3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 　三、学习生字 　　1、读一读 　　多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。 　　2、认一认 　　没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语） 　　3、玩一玩 　　①同桌拿出识字卡片，互相认读 　　②摘果子，（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来） 　　4、议一议 　　①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。 　　②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。 当堂检测 及时评价 （10分钟） 四、再读品悟 　　1、自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。 　　2、四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。 　　3、朗读檑台赛 　　4、齐读课文 教学反思 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ： 语文 教师：潘婕 班级： 105、106课时数： 2 授课时间： 课题： 20.咕咚 教学目标 1、知识目标 　　　①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。 　　②正确、流利有感情地朗读课文。 　　③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。 重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。 难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。 课型：新授 备课类型：集体备课 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 　一、激趣复习，导入新课 　1、（多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配“咕咚”声） 　2、听，这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们，（引导说到“乱哄哄”）为什么呢？ 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 二、创设情境，合作学习 　（一）学习第2自然段 　1、最先听到“咕咚”声的是谁？ 　（示图1）听到声音，小兔什么样儿？ 　2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。 　3、“撒腿就跑”看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？ 　　填空： 　 　，我急得撒腿就跑。 　 　，我吓得撒腿就跑。 　　 ，我紧张得撒腿就跑。 　4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？ 　5、指导朗读 　　他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来了！咕咚来了！” 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 三、总结深化 　1、现在，你最想对谁说句话，说什么？ 　2、戴头饰表演“咕咚”这个故事。 当堂检测 及时评价 （10分钟） 　四、布置作业 　1、把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。 　2、把这