盐城枫叶国际学校电子教学案 六年级 第15周.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 2 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ： 音乐 教师：杨云峰 班级：6年级 课时数： 1 授课时间：2019 课题：歌曲《夜歌》 教学目标 一、知识与技能： 欣赏柴可夫斯基的《如歌的行板》，感受音乐优美的情绪。能唱出音乐的主题。学唱歌曲俄罗斯民歌《夜歌》，能唱出歌曲抒情忧伤的情绪。能感受歌曲与乐曲之间的联系。 二、过程与方法：讨论，演示、互动 三、情感态度价值观：能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。 重点：形式比较，情感相同。 难点：形式比较，情感相同。 课型：新授 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、导入 1、谈话：我国的音乐与民歌民间音乐有着千丝万缕的联系，象刚学习的《北风吹》、《小白菜》的曲调取自《青阳传》， 　　2、你能说说你所知道的音乐有哪些取自民民间音乐吗？ 茉莉花、九百九十九朵玫瑰《彝族舞曲》 　　2、学唱歌曲 1、外国的音乐也同样很多取自民间音乐，讲故事，1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》，随即记下来，收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行板》， 　　（1）听赏乐曲。（片段） 　　听后你的感觉怎样？情绪怎样？ 　　（2）再次欣赏片段请跟音乐哼唱主旋律。 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 二、今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》。 　 （1）听赏歌曲《夜歌》，听到熟悉的音乐轻轻用EN哼唱 想一想情绪怎样? 　　(2)看谱,有没有觉得和以往的乐谱不太一样的地方. 　　(3)介绍混合拍子的作用:四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇曳、动荡感。 　　(4)跟琴唱,速度较慢,声音轻声 　　(5)纠错 　　(6)请问情绪怎样? 　　(7)体会思乡与离愁之情，感受f用这样的情绪唱一唱： 　　1、学生讨论歌曲的情绪。 　　2、学生说出歌曲的情绪是忧伤的。 　　4、跟着音乐哼一哼 　　5、听赏 　　５、哼唱音乐 　　６、体会摇曳感 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 三、拓展 1、拓展：《夜歌》的常识，“夜歌”一词来自于古典音乐，是一种抒情性的音乐体裁。译自德文意为“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”。俄罗斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。 当堂检测 及时评价 （10分钟） 四、让我们再来欣赏女声合唱《如歌的行板》。你能说一说对音乐的感受吗？ 1、能从音乐中找到《夜歌》的旋律。 　　2、跟着音乐哼唱主题音乐。 　　3、学生能感受音乐的情绪。 4、再一次欣赏《如歌的行板》。 五、小结 教学反思