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盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 1 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ： 音乐 教师：滕云 班级： 4 课时数： 授课时间： 课题： 教学目标 1、学生在欣赏小提琴独奏《沉思》这一首乐曲时，能感悟到音乐家运用了哪些音乐表现手段营造了哀怨、凄苦是情绪。 2、学生能根据自己的想象，尝试进行创编情境的表演，能尝试用不同的艺术形式表现“热爱地球妈妈”这一主题，体验创造、表演的乐趣。 重点：在听赏中应侧重情绪感受 难点： 让学生仔细聆听、体验和联想。 课型：新课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、师生礼仪及发声练习。 二、欣赏小提琴独奏《沉思》。 1、导入： 师：今天，我们一起来理解一个词语——沉思。 生：说出自己对沉思的理解。 师：我们在什么状态下会进行“沉思”？今天，我就请同学们对于我们生存的地球环境进行“沉思”。 2、利用多媒体观看地球环境被破坏的图片，并能找出其中的原因。 3、欣赏小提琴独奏曲《沉思》。 思考： （1）欣赏乐曲后，请学生根据自己的感受发表见解。 （2）对乐曲的要素进行简单的分析，对照旋律、节奏、速度、演奏形式等要素感受乐曲的情绪。 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 4、教师简单介绍音乐的创作背景： 《沉思》又名《冥想曲》。这首间奏曲含有宗教情绪，表现泰伊思在享尽酒宴和舞会的狂欢之后，内心深感疲乏和厌倦，不由产生皈依宗教，祈求得到安慰的想法。儒勒·马思涅（Jules Massenet,1842-1912），法国作曲家。马思涅生在蒙托，自幼从母学钢琴。十一岁入巴黎音乐学院，师从罗兰学琴。二十一岁获罗马大奖，回到巴黎后于1867年在喜歌剧院首次上演新作《大伯母》。1878年任母校作曲教授。1890至1920年间的法国作曲家均受到他的影响。十九世纪八十年代后创作进入旺期。马思涅的音乐具有个性，甜美伤感，带有较浓的娱乐性特点。 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 5、再次欣赏乐曲，引导学生跟随音乐用肢体动作表现对乐曲的感受，再用语言进行表述。 6、谈谈音乐是怎样表现哀怨、凄苦的情绪的？ 7、说说音乐情绪和我们地球环境的内在联系，加深对“沉思”的理解。 当堂检测 及时评价 （10分钟） 三、我的创造。 1、要求：这是一项综合艺术活动，要求学生用多种艺术形式表现地球正遭受破坏的现象，表达人们的痛苦以及对“怎样保护地球的思考”。 2、给学生充分的时间准备，启发学生看课本插图激发灵感。 3、采用小组合作的方式进行，既要有自己的创造，又要发扬合作精神， 4、这是一个严肃的话题，引导学生全身心地投入 四、小结。 同学们，保护地球妈妈要从自我做起，不随地吐痰、保护地球上的生物、用完水及时关闭水笼头 、多种花、草、树木把您打扮的更漂亮、保护臭氧层、不随便丢垃圾 、垃圾分类、回收废电池、尽量不排放乌烟、不浪费纸张。 教学反思