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盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 5 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ： 音乐 教师：滕云 班级： 2 课时数： 授课时间： 课题：长大要当宇航员 教学目标 1能有感情的演唱歌曲。 2 树立自己从高理想 重点：能演唱歌曲，树立伟大的志向 难点： 能唱好衬次。 课型：新授 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一 、激趣引导（播放《长大要当宇航员》，师引导学生边拍边进入教室）1.演一演 师：小朋友们，你们好！欢迎来到快乐音乐之家。 师：老师想问问大家，有没有同学会模仿牛的叫声呢？。 学生表演牛，边叫“哞……” 师拿出玩具牛：瞧牛儿来了，小朋友们和它打个招呼吧。 学生：哞…… 师：牛儿来到小朋友们中间拉，小朋友起立欢迎它。 播放《长大要当宇航员》的音乐，学生起立表演牛，边有节奏的跟着音乐学牛走路。 教师拿着牛儿在学生之间穿梭，学着小牛的样子和学生打招呼。 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 2.说一说 师：看来，小朋友们都很喜欢牛，那牛儿长得有什么特点呢？ 生：牛角尖尖的，牛角弯弯的，牛背宽宽的…… 二 、感受体验 师：有个牛放牛娃和小朋友们一样，也很喜欢牛，老水牛是他的小伙伴，瞧他们来了！（出示放牛娃和老水牛的卡通图片） 师：放牛娃眼中的老水牛是怎样的呢？（出示歌谣） 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 读一读 学生读一读，再用歌谣中的话说一说。 师：真是可爱的老水牛，老师也想来读一读。 老师有节奏边表演边读。 生：老师和我们读的不一样。老师读的老水牛更活泼可爱。 师：是呀。老师是有节奏的读的。你们想试一试吗？ 学生有节奏的边表演边读，老师用双响筒敲击给学生伴奏。 2.说一说 师：放牛娃想把这歌谣创编成一首歌曲，你能为他起个歌名吗？ 生：老水牛、老水牛角弯弯、可爱的老水牛…… 师：放牛娃很感谢小朋友们的帮助，他呀，想了很久起了个歌名。你们看。（出示歌单） 生：长大要当宇航员。老师很奇怪，和我们想的很不一样呀。 师：别急，答案呀在第二段歌词中，你可要仔细听哟。 播放《长大要当宇航员》，学生认真聆听。 生：放牛娃是因为老水牛的牛背宽宽的，象飞船，所以长大要当宇航员。师：小朋友真能干，放牛娃的理想很远大。我们通过朗读来体会他远大的理想。 老师带着学生边表演边有节奏的朗读第二段歌词。 师：放牛娃也想知道小朋友长大要当什么？ 生兴奋地说：我要当画家，我喜欢画画；我要当主持人，可以给大家带来快乐，还可以增加知识；我要当科学家……（学生兴奋地说自己的理想，并说明为什么。 当堂检测 及时评价 （10分钟） 3.认一认（反复跳跃记号） （1）初步认识 师：小朋友们理想很多很了不起，老师为你们骄傲，相信放牛娃也和老师一样。让我们再次欣赏《长大要当宇航员》，注意它的演唱顺序，在歌曲中还藏着一个小秘密呢（反复跳跃记号），它呀正眨着小眼睛在等着你们呢？ 生：是反复记号。 师：小朋友们真聪明，反复记号今天变了个小魔术，出现了两座房子，唱第一段歌曲时要进入第一座小房子，唱第二段歌曲时要跳过第一座小房子直接进入第二座小房子。 学生排列演唱顺序，老师课件出示A|B|A|C（让学生自己比较，体验成功的乐趣。） 加强巩固 师：这么好听的歌曲，老师也想来唱一唱，老师请小朋友们做小老师，听老师唱时有没有走错房子。 教师边表演边有感情地演唱，学生仔细聆听。 4.唱一唱 师：老师在唱的时候很多小朋友也在跟着唱了，现在我们就来学习这首有趣的歌曲。 （1）单音代唱，教师钢琴伴奏。 （2）分段学习 A第一段学习以学生为主体，让他们根据自己的掌握情况自主选择学习的方式。教师一句句的教唱；教师与学生接龙唱；或者直接听钢琴伴奏演唱。 B难点突破：休止符的掌握 师：老师想和小朋友比赛，听老师哪里唱得和小朋友不一样，特别是每一乐句的最后一个字。 （通过教师有强弱对比的有感情表演唱，让学生自己找到休止符，掌握演唱的技巧和尺度，并在教师的范唱中体会衬词要演唱得轻巧。） （教师在课件中把休止符用红色标出，似一个交通红灯。） C听钢琴伴奏演唱第一段。 D第二段的学习因为有了前面的铺垫，学生以然能够自由动情地演唱。师：放牛娃可真能干，在歌唱时还提醒我们别闯红灯，别走错房子，我们用优美的歌声来感谢他。 E学生有感情的完整演唱歌曲。 二 、创作表现 师：放牛娃在表扬小朋友演唱很投入，他在问，这首歌曲还能以怎样让它更动听。请你来当一会小导演。 学生自由地讨论，教师引导用多种方式表演唱。 师：让我