补上道德教育的“短板”.pdfVIP

补上道德教育的 “短板 ” 大兴从上小学就是个好学生， 在外语学院学习法语， 依然是学习尖子， 学习成绩非常好。 就在还有一个月就要出国深造的时候， 因为偷照相机又杀了人， 断送了自己的前程。 宣判后， 他自己在分析导致犯罪的原因时说： “我之所以犯罪，就是因为我从小到大心里根本没有别 人，唯独就有我自己。是极端个人主义、利己主义害了我。 ” 从大兴身上反映出的问题是， 学习好的光环掩盖了他自私自利的个人主义不断膨胀发展 的实质， 父母和老师都以学习好来判定他是一个好学生， 忽略了他思想道德方面的问题。 大 兴因品德过失导致酿成大错，以致毁了自己。 当然， 大兴事件是个很个别的事例，但近年来 聪明过人、 学习成绩优异的孩子走上犯罪道路的， 已不是个别现象。 这类事情给我们留下的 教训是非常沉重而深刻的：学习好并不意味着品德好，培养孩子成才不可忽视道德教育。 中国青少年研究中心对全国未成年犯调查关颖、鞠青主编： 《全国未成年犯抽样调查数 据分析报告》 ，群众出版社 2005 年版， 162 页。发现，对孩子思想品德的忽视，是未成年犯 家庭教育的最大失误。 未成年犯和普通学生的父母对孩子关心方面的最大差异， 非常突出地 表现在对孩子思想品德的关心程度不同。在调查所列父母关心孩子的 13 项内容的选择中， 普通学生的父亲和母亲对孩子思想品德的关心程度最高， 而未成年犯父母对这方面的关心程 度都在第四位之后， 说明他们并没有充分认识 “德是为人之本 ”的道理， “重智轻德 ”的教育价 值观使他们在孩子的教育上出现致命的漏洞， 以致孩子在做人的最基本的问题上栽了大跟头 —— 这是非常惨痛的教训。 新一代独生子女的父母对孩子的重视程度是历史上没有过的， 在孩子培养上所下的工夫 也可谓史无前例。 然而在如何教子成才的问题上， 存在着不少认识上及行为上的偏颇。 不少 父母， 往往是一想到培养孩子成才， 就很自然地联系到智力开发； 一讲到家庭教育，认为就 是盯住孩子的学习，辅导孩子的学习，保证孩子的学习；人们热衷于所谓 “0岁方案 ”、 “神 童教育 ”、 “音乐启蒙 ”……而对于孩子做人的起步教育则忽略了。 2005 年，中国青少年研究中心进行的 “当代中国少年儿童发展状况抽样调查 ”中国青少 年研究中编： 《中国未成年人数据手册》 ，科学出版社 2008 年版，第 24 页。结果显示，当问 到父亲、 母亲主要关注你哪些方面时， 首选 “学习成绩 ”的，父亲为 88 2% ，母亲为 78 7% 。 有近半数的少年儿童说 “父母只关心我的学习成绩 ”，比 1999 年上升了 18 6% 。 一位年轻的父亲看到儿子把不合胃口的饭菜连同饭盒一起摔到地上， 就乖乖地拾起饭盒 去买回儿子满意的饭菜；而当他发现儿子考试得了 89 分时，却二话不说便拳脚相加。教育 专家认为， 在人才成长过程中， 非智力因素诸如社会公德、 行为习惯、 劳动观念、 自强自立、 勇气信心、 心理承受能力等起着非常重要的作用。 一个孩子学业上的缺陷不一定影响他的一 生，而人格上的缺陷却可以贻害一辈子。我们能指望一个懦弱、狭隘、自私