品德与社会教学论文.pdfVIP

如何提升小学《品德与社会》的教学 第一部分 对《品德与社会》课程的认识 一、品德和社会的含义 这个部分应该分为两个部分来阐述： 第一、思想品德是结合学生的实际，力求在对学生进行思想品德、良好行 为习惯养成教育的同时，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感，树立建设家 乡、建设祖国的志向。学生应从小培养良好的思想品德，让他们学会生活，学会 做人，学会做一个合格的小公民。它是从思想上给人一只标杆。 第二、社会实践是在建立良好的思想品德后在行动上实践和体现的。一个 小学生的道德修养的好与坏都表现在他们为人处世，生活的点点滴滴。它是从行 动上给人一条准则。 二、《品德与社会》课程在小学教育中的重要性 小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情 感和行为的改变为主要目标。 著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动 的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。思 想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过 程的程度。 第二部分 如何提高《品德与社会》课程的教学效果 在教学中，如何提高《品德与社会》课程的教学效果是很多《品德与社会》 这一课程教师的难点，在这里，我根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生 精品文库 安排充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥 学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、 自行判断、共同评价中，明辨是非，感知善恶，加速道德认识的内化促 进良好品德和行为习惯的形成。 一、浅谈如何开展《品德与社会》课堂教学 1、趣味性的导课形式是提高《品德与社会》课堂效率的前提。 托尔斯泰曾说过这样的话： “成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生 的兴趣”。 《品德与社会》课的新课导入，犹如一台戏、一部电影的序幕，一 篇文章的开头，如果能引人入胜、富有情趣，就能主动地进入教师所设计的特定 环境之中，学生学习新课的兴趣就能很快地调动起来。可见，良好的新课导入是 引导学生主动地参与到课堂的前提，也是提高《品德与社会》课堂效率的前提。 常见的趣味性导课形式有： 小品导入、讲述故事、音乐渲染等等。 2 、多种多样的游戏教学是提高小学《品德与社会》课堂效率的捷径 游戏是儿童极为喜爱的一种活动。瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识的兴 趣和情感的兴趣之间的缓冲地区。 游戏可以使学生轻松、 愉快、有效地掌握知识， 发展学生思维的敏捷性，使学生的各种能力得到培养。因此，在小学《品德与社 会》课教学中，可以适当采用游戏教学。它是教师融合特定教学内容于游戏活动 中进行的教学，要是在课堂上采用了游戏教学，学生的兴趣浓厚，学习积极性高 涨，课堂气氛活跃，师生关系融洽，能顺利地完成预定的教学目标，取得良好的 教学效果。游戏活动能够使学生注意力集中，很快认定目标，进行反馈，并产生 感受，可最大限度地发挥学生学习主体的创造性，产生最高程度的快乐体验，使 自我教育得以实现。因此，它能较好地满足儿童游戏的天性，又能有效地实现教 欢迎下载 2 精品文库 学目标，提高学生的学习成效，促进学生的发展。因此，适当采用游戏教学无疑 是提高思品课堂效率的一条捷径。 常用的《品德与社会》游戏教学形式有以下几种：扮角色游戏 、擂台赛游 戏 等等。 二、扩展课外知识，将课本内的知识贯彻到课内课外 1. 组织辩论 深化明理 学生的道德认识不能只局限于课本， 有时必须通过活动拓展认识， 深化明理， 而开展课堂辩论，是达