作轴对称图形教案.pdfVIP

13.2.1 作轴对称图形 【教学目标】 1.知识与能力： （1）能够作轴对称图形； （2）能够用轴对称的知识解决相应的数学问题． 2.过程与方法： 在探索问题的过程中体会知识间的关系，感受函数与生活的联系． 3.情感、态度与价值观： 培养学生的应用意识和探究精神． 【教学重点】 （1）能够作轴对称图形； （2）能够用轴对称的知识解决相应的数学问题． 【教学难点】 用轴对称知识解决相应的数学问题． 【教学方法】 创设情境－主体探究－合作交流－应用提高． 【教学过程】 一、 创设情境，激发学生兴趣，引出本节课要研究的内容 活动1 观察图片（幻灯片）． 操作：自己动手在纸上画一个图案，将这张纸折叠，描图，再打开纸，看 看你得到了什么？改变折痕的位置再试一次，你又得到了什么？ 学生活动设计： 学生观察图片，动手操作、观察所画图形，先独立思考，然后进行交流． 教师活动设计： 教师组织活动，引导学生作以下归纳： （1） 由一个平面图形可以得到它关于一条直线l成轴对称的图形，这个图 形与原图形的形状、大小完全一样； （2） 新图形上一个点，都是原图形上的某一点关于直线l 的对称点； （3） 连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分． 活动2 问题 （1）如图已知点A和直线l，你能作出△ABC 关于直线l对称的图形吗？ （2）如图已知线段AB 和直线l，你能作出线段AB 关于直线l对称的图形 吗？ （3）如图已知△ABC 和直线l，你能作出△ABC 关于直线l对称的图形吗？ B C B A C O l A A C l B 图（1） 图（2） 学生活动设计： 学生进行讨论，然后根据讨论的结果独立作图，最后交流想法．根据轴对称 点 的性质，只需要作出 关于直线l的对称点再连接就可以了． 教师活动设计： 在学生交流的过程中，引导学生探索作对称点的方法．如图（2），作点A 关 于l的对称点的方法是： （1）过A 作l 的垂线垂足为O； （2）连接AO并延长到A′，使A′O＝AO，则点A′就是点A 关于直线l 的对 称点．最后进行归纳． 几何图形都可以看作由点组成，只要分别作出这些点关于对称轴的对应点， 再连接这些对应点，就可以得到原图形的轴对称图形； 对于一些由直线、线段或射线组成的图形，只要作出图形中一些特殊点（如 线段端点）的对称点，连接这些对称点，就可以得到原图形的轴对称图形． 四、归纳小结、布置作业 小结： 作轴对称图形