人教版数学 初二下册 第十七章 第一节 反比例函数 教案.pdfVIP

17．1．1反比例函数的意义 1．使学生理解并掌握反比例函数的概念 知识与技能 2．能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式 教 3．能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想 学 目 过程与方法 经历抽象反比例函数概念的进程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念以及 标 意义。 情感态度与价值观 培养观察、推理、分析能力，体验数形结合的数学思想，认识反比例函数的应用价值。 重点 理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式 难点 理解反比例函数的概念 教学过程 教学设计 与 师生互动 备 注 一、创设情境、导入新课 1．回忆一下什么是正比例函数、一次函数？它们的一般形式是怎样的？ 2．体育课上，老师测试了百米赛跑，那么，时间与平均速度的关系是怎样的？ 问题提出：电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U=IR，当U＝220V时， （1）你能用含有R 的代数式表示I 吗？ （2）利用写出的关系式完成下表： R/Ω 20 40 60 80 100 I/A 当R越来越大时，I怎样变化？当R越来越小呢？ （3）变量I是R 的函数吗？为什么？ 学生小组合作讨论。 k 概念：如果两个变量x,y之间的关系可以表示成y (k为常数，k 0)的形 x 式，那么y是x 的反比例函数，反比例函数的自变量x不能为零。 学生探究反比例函数变量的相依关系，领会其概念。 二、联系生活、丰富联想 做一做 1.一个矩形的面积为20cm 2，相邻的两条边长分别为xcm和ycm。那么变量y是 变量x 的函数吗？为什么？ 学生先独立思考，再进行全班交流。 2.某村有耕地346.2 公顷，人数数量n 逐年发生变化，那么该村人均占有耕地面积 m （公顷/人）是全村人口数n 的函数吗？为什么？ 学生先独立思考，再同桌交流，而后大组发言。 3.y是x 的反比例函数，下表给出了x与y 的一些值： 1 1  x -2 -1 2 2 1 3 … 2 y 3 2 -1 …… （1）写出这个反比例函数的表达式； （2）根据函数表达式完成上表。 学生先独立练习，而后再同桌交流，上讲台演示。 三、举例应用 创新提高： 例1．（补充）下列等式中，哪些是反比例函数 x 2 5 3 （1）y  （2）y  （3）xy＝21 （4）y （5）y  3 x x2 2x 1 （6）y  3 （7）y＝x－4 x k 分析：根据反比例函数的定义，关键看上面各式能否改写成y  （k为常数，k x ≠0）的形式，这里（1）、（7）是整式，（4）的分母不是只单独含x，（6）改写后是