高一地理第一学期教学反思.docVIP

高一地理第一学期教学反思 在地理教学 过程中 ,教师需要根据地理教学 视角做好教学 设计 ,发挥基础教学的作用 ,提升地理教学 质量。下面是 为大家准备的高一地理第一学期教学反思，希望大家喜 欢 ! 在这一年的教育教学工作中，本人忠于国家教育事 业，认真执行《中小学教 师道德规范》，依法 执教，科学 执教，在教育教学工作中 积极进取，勇于开拓。 对工作恪尽 职守，兢兢业业，虚心 谨慎，向有 经验的教师请教，时刻注意有关教学改革和 课程改革趋势和发展状况，及 时搜集有关信息， 结合自己工作中 实际情况积极尝试，应用于教学中，并取得相应的成绩和效果。 在我所教的五个班中， 8 班是区级重点班，学生学 习能力较强，固有的知 识基础相对较好，学生反 应比较快，有 较强的悟性。 针对学生情况，在教学中采取打牢知 识基础、适当拓展知 识面、增加知 识的深广度，在 课堂教学中注重学生能力培养， 锻炼学生发散思维和总结归纳 能力，学会知 识的合理应用，学会把零散的知 识提炼成为知识的主线。在教 师科学指 导下学生充分 发挥学习主动性，把 书本上的知 识合理优化成为自己头脑里的知 识体系，并在此 过程中充分相信学生的学 习能力，尊重学生的 创新思维，鼓励学生的个性 发挥 。经过一年的教学 实践，两个班已 经掌握了高中地理学 习的方法和素养，学生 较好地掌握了大纲要求的知 识内容。 6、 7、 9、 10 班是普通班，学生来源复 杂，旧有知 识掌握程度不一，自主学 习能力相 对比较薄弱，因此在教学工作中首先要把需要掌握的知 识原理讲解透彻，掌握知 识的基础上引导学生解 题，指导学生合理运用所学知 识优化解题思路，用知 识的力量吸引学生、鼓励学生学 习，营造积极向上的学 习氛围。 我第三年参加教育教学工作， 虽然有一定的教学 经验和教学 规律，但是面 对新教材，我虚心向有教学 经验的老师请教，认真分析新教材，把握教材的主 线索，更 认真的把握每一章的重点、 难点。并拜北京市著名地理 专家李通 为师，李老 师多次听我的 课，得到了李老师的肯定与好 评，并于 “北京市地理案例教学大 赛 ”中获 得特等 奖。在这一年的工作中，除了学 习更好的把握 课本把握 课堂教学，重要的是我更加明白作 为一名教 师肩头的责任之重大，明白了什么是教育要以 爱心为根本。 面对教育形 势随着时代改革的不断 进步，教 师必须要不断学 习，加强自身素质的培养提高。 为顺应 学校教学改革的要求，我 认真学习有关的 电脑知识和多媒体技 术，认真找资 料，力求做好每一个 课件，使每个 课件都既全面准确的 讲授了知 识，又生 动对学生有吸引力。在运用中相关能力不断提高，所做 课件也受到学生的喜 爱。 在已经过去的一学年中，我担任高二 5 个班的教学工作，我想我确 实做到了忘我的工 作，一切以工作 为重。我感到工作忙碌、 压力、充 实和愉快，也更加体会到教学工作的 紧 迫性和高要求，我会更加努力，在已取得的成 绩前提下，不断学 习提高，更新教育教学 观 念和手段，恪尽 职守，争取做一名 优秀的教师。 1.积极参加省、市 组织的暑假新 课程培训活动，加 强理论学习，努力 转变教育教学 观念。。新 课程改革 对学校、教 师和学生都提出了新的更高的要求，新 课程改革背景下的教师必须加强学习，只有 这样才能形成正确的教育 观、学生 观、教师观和质量观等。 2.转变课 堂教学模式、改 变教学方法与手段。新 课程注重 “师 生互动”、“充分发挥学生主体作用 ”等教学原 则，在教学 过程中改变过去教师 “一言堂 ”的局面， 变学生被 动的接受学习为主动的合作、探究式学 习，努力做到 转变教师角色与地位，由 过去课堂上的权威向学生共同学 习的伙伴、朋友、指 导者转变。 针对那些基本地理 规律和原理的内容， 这些内容往往 难度较大，逻辑性较强。如第一章第三 节 “地球的运 动 ”、第二章第一 节中 “大气的运 动”等，对于这些内容，在 课堂上首先采取以教 师讲述为主，让学生理解 这些基本原理和 规律，然后再 让学生结合教材和 练习进行自我 领悟，最后再由学生提出 问题，师生共同 围绕问题进 行讨论和探索，从而使学生达到体验学习过程，掌握基本知 识的目的。 围绕那些教学内容 难度不大，学生易于理解的章 节而进行。如 “地球在宇宙中 ”、“全球 气候变化对人类活动的影响 ”、“水资源对人类生存和 发展的意义 ”等。其基本 组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读 、讨论等形式自我学 习( 有时也在课前先布置学生提前 预习或搜集相关 资料 )，然后由学生根据自学或 课前预习提出相关的一些 问题 (这些问题有些是教 材上的，也有可能是教材外但与本 节内容相关的 )，通过师生互动、生生互 动( 学生回答学生提出的 问