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区域乐园收获多 区域活动的自主性、多样性、趣味性符合幼儿学习特点，对幼儿有较强的吸引力， 倍受孩子们的喜欢。在活动中，幼儿的语言、观察、想象、创造等多项能力都可 以尽情的发挥和展现。 1、丰富的材料，快乐的游戏。 材料的投放是幼儿区域活动不可缺少的重要元素，投放材料时要考虑幼儿的 年龄特点和安全性，为幼儿提供适宜丰富的材料，真正发挥材料的环保、创新、 实用的作用。我班的自助小吃部备受孩子们的喜爱。小吃部里的美味食品都是幼 儿自己设计制作的，有烧烤、披萨、水饺、蒸包、蛋糕和各种小炒。我利用生活 中的废旧物品，结合教学主题。进行加工投放到区域中。例如：我把纸板剪成三 角形、正方形、梯形等形状。孩子们利用吸管把这些图形穿了美味烧烤。在熟悉 材料后孩子们会挑战新花样。姝菲会把彩色皱纹纸团成小丸子再串在吸管上做成 肉串，秋夕学会了把各种肉丸按颜色有规律的串在一起……可操作的材料让孩子 们忙得不亦乐乎，玩的兴致盎然。 2、随时观察，适当指导。 在区域活动中，幼儿是活动的主体，教师不要过多的干涉指责幼儿，以免打 击幼儿自主学习的积极性。对出现的问题，教师选择恰当时机参与到幼儿活动中 来，与幼儿一起探讨。在构建区，孩子们在搭建纸牌时，洪轩遇到了麻烦。他的 纸牌很容易倒塌。看着他坐在一旁发呆，我忙走过去对他说“我们一起搭建吧。” 他很高兴答应了我的请求。我们在多次尝试后，洪轩总结出了失败的原因。原来 在搭建过程中他的最低层太单薄，不牢固。洪轩在尝试成功后，脸上露出了满意 的笑容。教师的有效指导，可以丰富幼儿的游戏经验，增加幼儿的自信心。 3、分享交流、相互学习。 分享交流可以让孩子展示自我，通过对问题的思考讨论，激起幼儿探索问题 的欲望。在构建区搭建桥时，有的孩子搭建直直的桥，有的孩子搭建拱形桥。子 诺说：“我的拱形桥梁最坚固。”俊熙说：“我直直的桥梁也很坚固。”于是孩 子们对什么形状的桥梁更坚固展开了讨论。有的孩子说：“用手压一压，压不塌 的就很坚固”有的孩子说；“放上重物试一试。”还有的孩子说；“让小车碰一 碰，碰不歪的更坚固。”最后我和孩子们决定放重物，比一比哪种桥更坚固，几 次试验之后，问题得到了解决。 幼儿教师在区域活动中，应给孩子创造自由的空间，给孩子最大限度的自由， 让他们在多彩的环境中自由探索、自主发展，成长并快乐着。