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培养宝宝发散性思维 心理学家曾做过这样的试验：在黑板上画一个圆圈，问 在座学生这是什么？其中大学生回答很一致：“这是一个 圆。”而幼儿园的小朋友则给出了各种各样的答案：“太 阳”、“皮球”、“镜子”……可谓五花八门。或许大学生 的答案更加符合所画的图形，但是比起幼儿园孩子来说他们 的答案是不是显得有些单调呆板呢？大家是不是更加喝彩 这些小宝宝的多彩答案呢？对于成人来说，对很多事物都已 是习以为然了，并不会再去仔细推敲，由此造成了许多思维 上的定势，甚至是“误势”。有些时候，谁能克服这种生活 的习惯和思维的定势，谁就是强者。富兰克林正是冒着生命 的危险获得了雷电的奥秘，伽利略也正是顶着亚里士多德传 统理论的巨大压力证实了他的“两个铁球同时落地”的物 理定论。同样，在对婴幼儿教育的过程中如要扬弃传统的看 待事物的角度和方法，以积极的心态去认识和获得一个全新 的世界，这就是需要培养幼儿的发散性思维。发散性思维， 又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是指从多种角 度去思考探索问题，寻找多样性解决问题的思维。发散性思 维的特点是：充分发挥人的想像力，突破原有的知识圈，从 一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻 找更新更多的设想、答案或方法。从小培养宝宝的发散性思 维，有利于宝宝长大后更好地学习知识和应用知识，提高解 决问题的能力。3岁以前的宝宝还不具备深层思维的能力， 在这一阶段，主要是让孩子的动作协调起来，为今后的思维 发展打下基础。父母可以通过给孩子创设一个轻松、有趣、 愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并尽量让他自己动 手操作，使孩子经常处于积极活动的状态之中，在娱乐中帮 助宝宝形成发散性思维的习惯。 1. 一物多形的扩散。可以让 宝宝观察水装在圆形杯子里和方形杯子里形状有什么不同， 想想冰块放到热水里会发生什么状况？把手放到冒着热气 的杯子上会有什么结果，为什么拿下来后手上有小水珠？推 荐游戏：横切苹果平时我们习惯竖着切苹果，苹果核被切成 两只小耳朵的形状。这次就和宝宝一起横着切苹果，看看苹 果核的横切面会是一个什么形状呢？实验之前，问问宝宝这 个问题，激发他思考力和好奇心。然后手把手地帮助宝宝把 苹果横切开（刀子不要太大、太锋利，千万注意不要弄伤宝 宝），让宝宝观察切好的苹果核是什么形状。原来是个五角 星呢，是不是很意外呢？你可以和宝宝再切几只苹果，看看 是不是每次都是五角星呢？ 2. 一形多物的扩散。请幼儿尽可 能地说出同一形状的物品，如圆形的东西有哪些，正方形的 东西有哪些等。这种练习可以结合家里的器具和摆设进行， 你可以先教宝宝认识一些简单的形状， 比如圆形、三角形等， 然后让宝宝看看家里哪些东西是圆形的，哪些是三角形的。 推荐游戏：这个像什么？准备 1支画笔和1块画板，在画板 上任意画一些图形，让宝宝说说每个图形像什么东西。比如 画一个椭圆形，宝宝或许说不出来这是一个椭圆形，但可以 和具体的物品联系起来，比如：鸡蛋、梨、芒果……你也可 以先让宝宝信手涂鸦，然后由你根据宝宝“画”的基本图形 进行加工，添改成为一个比较明显的图案， 比如小兔、小鸭、 帆船等。这样不仅能让宝宝有成就感，更重要的是，通过这 种画画游戏，可以锻炼宝宝的发散性思维。 3. —因多 果的扩散。带幼儿玩“如果……将会……”的游戏。比如你 可以让宝宝想想：“如果世界上的花朵都是白色的，将会怎 样？” “如果你会飞，将会发生什么？ ”“如果大家都穿一 样的衣服，将是什么情形？”。比如“小鱼在水里游，还有 谁也在水里游？ ”“小鸟在天上飞，还有谁在天上飞？ ”推 荐游戏：它们都和谁有关？准备牙刷、杯子、牙膏、毛巾、 香皂；笔、纸、尺子、橡皮；碗、汤匙、筷子、锅、盘子等 有关联性的事物。你先把牙刷拿出来，然后提问孩子，哪些 东西和牙刷有关系。无论宝宝的答案是什么，你都要问问： “为什么？ ”当孩子把能看见的、可能有关联的事物回答完 了以后，你还可以继续追问：“还有什么东西和它有关？” 鼓励孩子动脑筋想想其他东西。 4. 一物多变的扩散。让幼 儿把东西变换一下，他们会更喜欢去思考，如什么东西小点 更好看、什么东西跑快点更有意思、什么东西大些能使人感 到愉快等。也可以利用橡皮泥的可塑性和宝宝动手做各种各 样的小东西。因为橡皮泥的还原性，爸爸妈妈尽可以放手让 宝宝自由地发挥、大胆地创造。必要时给宝宝提供一些如牙 签、羽毛等辅助性材料，让宝宝自己动脑筋：圆圆的泥块四 周插上牙签就是太阳，插上羽毛就是小鸡。宝宝在获得成功 的同时，会更积极地去创造，从而培养他的发散性思维。推 荐游戏：小刺猬运苹果 准备橡皮泥、竹条或火柴棍若干。 让孩子用橡皮泥揉一个大圆团，把圆团在桌子上轻轻压一 压，压出一个平平的底座，用手指在圆团的一侧捏出一个尖 尖的鼻子，把竹条截