维护生态平衡 (2).pdfVIP

8、维护生态平衡 【教学目标】 科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体， 即生态系统。 过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。 【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。 【教学难点】应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 【教学准备】收集有关沙尘暴的资料 【教学过程】 （一）创设情境，激发探究兴趣 1、天平、挑担、体育运动平衡木这些事物有什么共同点？（都需要保持平 衡） 生活中，平衡无处不在，与我们息息相关。生态系统需不需要保持平衡呢？ 一旦失衡，又会引发什么样的严重后果呢？今天，我们就来一起研讨有关生态 平衡的问题。板书课题：“生态平衡”。 （二）探究草原的生态平衡 1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大自然用它那神奇的手，为我 们绘制出一幅幅美好和谐的画卷。让我们一起走进草原。看到草原，你有何感 受？ 2、在这样美丽的大草原上生活着许多动植物，谁知道是什么？ 3、看到草原上的动植物，你想到了什么？（想到草原上的动植物都是互相 依存的。） 4、同学知道的真多，想研究的问题也很多，你能画出草原上的几条食物链 吗？ 5、草原之所以美，就是因为草原上的生物都存在着这种互相依存的关系。 看到这些食物链你们想到了什么问题？ 6、假如食物链中的某一环节出现了问题，会发生什么情况？ （1）设想一下，如果鹰少了会怎样？（野兔、老鼠没有天敌，大量繁殖， 破坏草场，许多青草来不及长出就被吃光，草原沙漠化。兔子失去食物饿死、 迁移。牛羊无草可吃，牧民失去收入。） （2）兔子少了会怎样？（老鹰缺少食物来源会饿死，数量减少。草疯长容 易酿成火灾。） （3）绿草少了会怎样？（兔子、老鹰数量锐减。牧民无处放牧。） （4）这都是为什么呢？（回到板书“食物链”：吃与被吃相互影响，环环 紧扣，一个环节受到破坏，生态系统就会失去平衡。） 7、刚才，我们假想了草原上许多种可能出现的情况及后果。在现实生活中， 这些动物和绿草在减少吗？是谁使得他们的数量在减少？人类的什么行为会造 成鹰、兔子的减少或草的减少呢？ 小组讨论——全班交流（为发展经济而过度放牧远远超出草原负荷；大量 捕杀兔、鹰；乱砍滥伐、破坏草原植被导致水土流失，小气候恶化，降水减少， 植物更难生长等。（人类向自然过度索取换来的不是富裕，而是贫困） 小结：生态系统的平衡，是历经漫长的岁月才形成的，一经破坏，将难以 恢复。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”人类破坏生态平衡，最终危害的，还是 我们自己。所以我们要——板书“维护”生态平衡。 1 （三）认识沙尘暴生成的原因 1、探究沙尘暴成因。 我们的草原很多现在变成了这样……人类无视自然法则，必将受到大自然 的惩罚，草原退化、土地沙化，会引发灾害性天气？——沙尘暴。 2、沙尘暴是怎样一种天气？谁见过？听说过？请你描述一下沙尘暴。沙 子从哪里来？ 3、我们一起感受沙尘暴。 播放沙尘暴的资料生读。 4、看到了沙尘暴，你想说什么？ （沙尘暴会给我们的生活带来许多不便。沙尘暴发生时，沙粒满天飞扬很容 易出现交通事故。会影响动植物的生长。会污染整个地区的环境…….） 5、沙尘暴一般发生在我国的什么地区？为什么？一般发生在我国的北方。 （出示地图、宁夏腾格里沙漠的图片，它是我国沙尘暴主要沙源区） 6、可是现在沙尘暴已经威胁到南方一些地区 7、维护生态平衡，就是保护人类自身啊！作为二十一世纪的小主人，我们 应该怎样改变这种状况？ （四）总结全课：浩瀚的宇宙中，美丽的地球是我们共同的、也是唯一的 家园。最后老师想用这样的一段话来结束我们今天的课希望能和大家共勉： 中国人口问题严重，再多的资源除以13 亿，就变成了很少的资源；再小 的问题乘以 13 亿，就成了很大的问题。而我要说的是，再小的力量与智慧，只 要乘以 13 亿，就可以变成无穷的力量与智慧，不怕力量小，只怕不出力。希望 我们都可以积极地投身于环保事业中，贡