教案整理2：《鉴赏古代诗歌的形象》导学案2[1].pdfVIP

【学习目标】 知识与技能：会运用所学方法分析诗中人物形象；能记住塑造形象的常见手法。 过程与方法：抓住古代诗歌的基本特点进行有针对性的分类讲析，并进行有效的综合讲 析，让学生对古代诗歌有一个整体的认识； 【重难点】对诗歌人物形象的准确把握。 【使用说明及学法指导】①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识 记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成。 预习案 一、知识梳理 1、诗歌塑造人物的方法 （1）细节刻画法（细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细 致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中） （2）白描法（用朴素简练的文字描摹形象，不重辞藻修饰和烘托渲染） （3）景物烘托渲染法 （4）对比衬托法 （5）侧面描写法 （6）比兴牵引法（如《氓》中“桑之未落，其叶沃若……） 2、鉴赏方法：知人论世，关注背景；抓抒情主人公的语言神态、动作、心理（注意细 节） 3、常见艺术形象例举： 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，如李白。 心忧天下、忧国忧民的形象，如杜 甫。 寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明。 怀才不遇、壮志难酬的形象，如陈 子昂。 矢志报国、慷慨激愤的形象。陆游和辛弃疾 友人送别、思念故乡的形象。 边塞报国或反对征伐的形象。悯农怜农的形象。 爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 4、命题形式 这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造， 表达了诗人怎么样的情感？ 5、答题步骤 A、用一个句子概说人物形象，一般是性格加上身份特征； B、结合诗句分析人物性格（结合表达技巧展开）； C、形象的意义，蕴含的诗人情感。 二、基础自测 回忆陆游的 《诉衷情》，“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 ，尘 暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 。” 诗歌描写了一个 形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰 骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形 象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 探究案 一、合作探究 阅读下面这首宋诗，回答问题。（2013年辽宁卷） 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆烟：盘香的烟缕。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分） 【答案】 二、总结整理 训练案 一、课后巩固促提升 阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天 酬孝峙① [清] 钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 ② ③ 闲倚杖，戏临罾 。折腰久矣谢无能。熏风 未解池亭署，捧出新词字字冰。 [作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明 朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。 [注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方 形渔网。③熏风：东南风。 上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分） 【答案】