教研制度 循环式教研活动实施办法.pdfVIP

循环式教研活动实施办法 活动目的 教育科研是教育发展的第一生产力，是学校可持续发展的重要增长点，是教 育发展和教育创新的切入点。以循环式教研为突破口，构建校本教研的平台，以 此来促进课堂教学改革的积极性，切实提高教学质量，提高教学的有效性。借助 循环式教研的平台，将教师内在的个性化的素养转化成外显的业务能力的表现， 切实发展教师的教科研水平。 活动原则 1、持续性原则：围绕主题，有序开展相应教育科研活动，在不断地实践与反思 的过程中，进行过程行进间的修正、提炼，最终达到提高教学效率的目标。 2、整体性原则：全校教师均是参加教育科研的主体，注重每个教师在活动过程 中的作用与收获。以期提高教学的整体水平，营造教育科研的大氛围。 3、目标性原则：以提高教学效率为主要目标，开展一系列、多种形式的活动， 向教科研要成果，用教科研解放学生过重学习负担，用教科研提升教师教学能力 和水平/ 4、体验性原则：结合教研主题，以实践为主要手段，在实践中检验教科研成果， 并及时将成果应用在到常规教学中。 5、互动性原则：注重活动过程中各层次教师间的交流，发挥学科带头人、骨干 教师的作用，提供互相协作的机会，扩大教育科研的辐射面。 活动过程 围绕活动主题，每学期安排一至两轮循环式教研活动。 （1）期初由教导处根据学校教师教学中存在的问题、困惑或根据当时教学新的 要求制定出本学期循环式教研的主题。 （2）全校教师根据主题以自学、备课组学习、学科组学习等形式，利用业余时 间及备课组每周教研活动时间开展理论学习，交流课堂实践情况，积累相应资料。 （3）活动前，由各学科组长根据教研主题确定课题，通过课堂实践的具体形式， 以一个教学内容为突破口，达到教研目的。 （4）每位教师熟悉教材，独立备课，然后在备课组内讨论、交流，各组成员逐 步达成共识。 （5）各学科组指定一至两位教师执教，然后通过集体听课、个人说课、相互评 课，再听课、再说课、再评课等的循环式研讨方式，打磨一堂高质量、高效率的 优质课，并加以总结推广。 （6）学期中结合教师业务的其他方面，辅以各种形式的教育教学能力竞赛、基 本功考核等，进一步促进教师的业务水平的提高。 活动评价及成果展示 1、通过展示课的形式，将课堂教学研究中获得的成果推广至日常课堂教学中， 2、及时总结、归纳在循环式教研中取得的收获，通过论文、优秀教案等形式予 以总结。 3、将循环式教研与“阳光教师”活动、与教师团队考核挂钩，教研成果作为其 中衡量的一项测量指标。