湘教版七年级数学下册 中位数教案.pdfVIP

《中位数》教案 学习目标 阅读课本说出中位数的概念，并根据概念会求出一组数据的中位数. 教学重点 中位数的概念，求出一组数据的中位数. 教学过程 (一)检查预习，导入揭题 78 32 1 100 4 90 2 某次数学考试，小英得了 分.全班共 人，其他同学的成绩为 个 分， 个 分， 2 80 2 62 1 30 1 25 个 分， 个 分， 个 分， 个 分. 77 4 小英计算出全班的平均分为 . 分，所以小英告诉妈妈说，自己这次数学成绩在班上处 于“中上水平”.小英对妈妈说的情况属实吗？你对此有何看法？ (二)例题解析 例3.求下列两组数据的中位数： (1)14，11，13，10，17，16，28； (2)453，442，450，445，446，457，448，449，451，450. (三)指导学生自主学习，完成标杆题，实现训练、反思、点拨. 自学指导 看课本，弄清中位数的概念以及求中位数的方法. 员工 经理 副 经 职 员 职 员 职 员 职 员 职 员 职 员 杂 工 理 A B C D E F G 月工资/ 7000 4400 2400 2000 1900 1800 1800 1800 1200 元 2700 经理说：我公司员工收入很高，月平均工资为 元． C 1900 职员 说：我的工资是 元，在公司算中等收入． 一位应聘者心里在琢磨：这个公司员工收入到底怎样呢？ 你怎样看待该公司员工的收入？ 学生四人小组讨论，交流自己的看法，教师对表现积极的学生予以鼓励． 在学生讨论交流的基础上，教师进行点拨： C 上述问题中，经理、职员 从不同的角度描述了该公司的收入情况： 1 2700 2700 ()月平均工资 元，指所有员工工资的平均数是 元，但只有正、副经理的工资 比平均工资高，是他两人的工资把平均工资“拉”高了． 2 C 1900 4 ( )职员 的工资是 元，恰好居于所有员工工资的“正中间”(恰有 人的工资比他 4 1900 高，有 人的工资比他低)，我们称 元是这组数据的中位数． 议一议：你认为用哪个数据表示该公司员工收入的平均水平更合适？ 1900 让学生讨论，充分发表不同的观点，然后归纳起来：用中位数 元表示该公司员工收 2700 入的平均水平更合适些，因为平均数 元受到了极端值的影响． 结合上述问题的探究，引入中位数的概念： 一般地，个数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平n 均数)叫做这组数据的中位数． 教师指出：平均数、中位数都是数据的代表，它们刻画了一组数据的“平均水平”． 课堂小结 中位数有哪些特征？