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???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 《翠鸟》第二课时 新桥小学 张晓昕 教学目标： 1、带着感情来读描写翠鸟外貌、捕鱼的各种句子，积累翠鸟外貌的段落。 2、学习第一自然段先概括后具体的描写动物的方法和顺序。 3、培养学生喜爱鸟类，喜爱大自然的感情，并升华为护鸟的情感。 教学重难点 ; 1、体会感情读出描写翠鸟的各种句子。 2、透过具体的语句来感受作者对翠鸟的喜爱之情。 课前准备：课件 教学过程 一 复习 复习上节课词语 .(1) 指名读 .(2) 全班读 .(3) 听写 .(4) 同桌互批 . 二、导入新课 1、教师导入：上一节课我们认识了一只（翠鸟） 、书空。要注意写“翠”时羽字头不要带钩，看老师写一次。我们再来亲切的叫出它的名字——翠鸟。 【板书：翠鸟】 2、那么，小作者从哪几个方面写出了翠鸟的特点：外貌、捕鱼、住处。 【板 书】 三、学习第一自然段，体会翠鸟外貌特点 1、看，这就是翠鸟，请仔细观察翠鸟的样子。看看课文第一自然段中怎样描写翠鸟外形的？ 指名反馈（它的颜色非常鲜艳） 2、它的颜色作者是怎样写的呢？ 学生反馈。（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 ） 请同学们一起来读一读。 3、请同学们找出描写颜色的词语。用△勾画出来。 学生反馈。（橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色） 4、大家来读一读，这段话是从哪三个方面讲了翠鸟颜色鲜艳？ 学生反馈。（头、背、腹） 5、我们就再来看看翠鸟的样子。 大家仔细观察，作者是按照什么顺序来写的呢？ 学生反馈。（从上到下） 6、这几句都是围绕哪一句在写（它的颜色非常鲜艳） 师小结：像这样的句子概括了后面的内容我们把它称为中心句。 以后我们写作文时，就要像作者这样来写，抓住它的外形来写，写外形时重点又写了颜色。 7、这些句子是我们学过的什么句式呀？ 学生反馈。（比喻句）引读 ppt 8、用比喻句来描写颜色鲜艳，那它的体型又是怎么样的呢？ 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 学生反 。 那大家再来看看，翠 的体型和老 相比， 得（小巧玲 ） 。 9、生活中，哪些 物也跟翠 一 小巧玲 ：麻雀、小 ?? 10、我 就一起再来美美地 第一自然段。 四、体会翠 捕 的敏捷 我知道同学 都非常喜 翠 ，它 有一个外号叫“ 郎” ，它 捕 的本 可高了。 同学 快速 一 二、 三自然段， 找出翠 如何捕 的句子，用波浪 勾画出来。 1、学生反 。（翠 蹬开 ，像箭一 去， 起那条小 ， 着水面往 走了。）生 2、 句 当中哪些 体 了它 捕 的 作。用○圈出来。 学生反 。（蹬开、 、 、 ） 3、老 儿 有一个句子， 同学 一起 一 。 翠 离开 ，很快 去。 翠 蹬开 ，像箭一 去。 4、那同学 ，你 两句哪句好， 什么？ 学生反 。（学生体会后 一 ） 根据学生回答 行小 。 体 ： 、 （ 出翠 准确、快） 5、老 自 你 去看看翠 如何捕 。 ppt（体 翠 捕 的快、准确） 全班 。 。 6、翠 什么能准确地捕到 ，在之前有什么准 ， 同学 快速找出，用＿＿勾画出来。 学生反 。（才 它起 ， 一眨眼它又 地停在 上了。 它一 不 地注 着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小 。 ） 体会：“一眨眼”、“ 地”、“一 不 ”（学生体会后 一 ） 同学 着自己的感受 一 。 。 7、捕到 之后，只有（那 在 晃，水波 在 漾。 ） 从 句 中同学 体会到什么？ 同学 分小 。 学生反 。 小 ：从水波 漾到平复只需要几秒 。翠 在 么短的 里 起小 ，并 得很 。 明翠 的速度真是快啊！ 8、那我 再来美美的 二、三自然段，再来感受翠 的敏捷、机灵。 五、 学文，体会作者的喜 之情 1、假如你 就是那一只只可 的翠 ， 老 想要到你 家做客， 你 的家在哪儿？ 大家一起来 第四自然段，找着答案。 学生反 。（沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面又很深。 ） 2、你 的家住在陡峭的石壁上，洞口小，里面有很深，一点都不好找，所 以你 的住 很 蔽。（板 ） 翠 再来感受一下你 的住 很 蔽。 3、我 翠 知道的越多，就越喜 翠 ，越是舍不得 害它。只是希望在翠 来的 候， 地看着那美 的身影，希望它在 上多停一会儿。 4、 同学 看到生字条下面的 ：你 喜 翠 ？ 喜 ?? 什么？ 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 学生反馈。 5、