胡萝卜先生的胡子教学设计.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 绘本《胡萝卜先生的胡子》教学设计 新小学 林彩金 理念： 低年 的小朋友非常喜 本， 那些生 活 的 画， 孩子永 有着一 股无法抗拒的魔力。《胡 卜先生的胡子》的教学 ，意在透 言 意 的文 字与精致生 的 画以故事的形式把孩子 引 丰富的情感世界， 孩子 在 听 人的故事的同 ， 感悟体会到人与人之 的 密关系， 引 孩子体会到帮助 人，就能快 自己的道理，学会主 帮助有困 的人。 教学目 ： 1、培养学生听故事的技巧和 察画面的能力。 2、借助 本 ，在 察、想象中， 学生享受 的 趣。 3、以故事的形式引 孩子 丰富的情感世界， 他 体会到要主 帮助有 困 的人。 4、以 写 的方式引 学生 故事或 故事。 教学准 ： 件， 画 ， 笔一枝。 教学 程： 一、 入 1、我知道，我 班的小朋友都很喜 看 本，能不能告 老 ，你都看 哪些 本呢？ 2、前段 ，我 班的 角新 了一套《 的教育 画 》 ，同学 都看 了 ，都有哪些故事呢，你最喜 哪一本？ 什么？ 3、其 ， 套 一共有八本， ，我 就一起来看最有趣的一个故事。 二、听 故事 想象体 （一）画面一 胡 卜先生 着一把 密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心 的胡子。 件出示第 5 ，并配文字。 1、同学 ，括号里可以填什么 呢？从 个 可以看出什么（胡 卜先生 胡子很喜 ） 2、想象：胡 卜先生把自己的胡子当成什么似的？（宝 、心肝 ?? ） （二）片段二 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 课件出示第 7 页图。生读，师：胡子的神奇故事就要从这里开始了。 课件出示第 11 页图。 长胡子蘸到了甜甜的果酱， 就飞快地长了起来。长胡子被风吹到了身体后面。 仔细看看，都有哪些小动物看到了他的长胡子，它们会说些什么呢？ 你猜猜：接下来会发生什么事情呢？ （三）片段三 课件出示第 12 页图。 1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝线太短，她的风筝怎么也飞不过 屋顶。这时小女孩的心情会怎么样？ 2、当胡萝卜先生经过的时候， 小女孩看见了风里飘动的长胡子， 高兴地说： “我可以用它来做放风筝的长线了。 ” 3、胡萝卜先生那么爱他的胡子，他会愿意吗？ 4、小女孩会怎么和胡萝卜先生说呢？请你学学小女孩的样子说一说。胡萝 卜先生又会怎么说呢？ 师：大家说得真不错呀，“没关系，你可以拿去用。 ”“我很乐意帮助你。 ”看 得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气、善良、有爱心的人。 4、女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了 屋顶。想想看，这时小女孩和胡萝卜先生的心情怎么样？小女孩因为什么高兴？ 胡萝卜先生呢？ （四）片段四 1、教师继续声情并茂地讲故事至 25 页。课件出示第 25 页图。 你们知道鼹鼠老师看见了什么吗？填词训练。 （五）片段五 1、画面至鸭先生处，让学生自己想象：鸭先生碰到什么困难，看见了什么， 说些什么？它又会怎么做呢，先让学生说，再出示文字，生读。 （六）片段六 1、教师继续声情并茂地讲故事至 31 页。课件出示第 31 页图。 仔细看图，胡萝卜先生的胡子还帮助了哪些动物？用 （谁）用胡萝卜先生的 胡子（干什么）？练习说话。 2、胡萝卜先生的胡子还会被谁剪下，派上什么用场？请你画一画，或者是 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 写一写。 3、展示学生作品 三、拓展延伸 感悟主题 过渡：同学们猜一猜， 故事结束了吗？其实， 胡萝卜先生的胡子不仅帮助了 别人，还帮助了他自己呢！ 1、教师继续大声讲故事至最后。课件出示最后一页图。 2、胡萝卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡萝卜先生（ ）说：“我的胡 子真是太棒了。”括号里应该填什么？你能把这种感觉读出来吗？ 3、你们觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？帮助了谁？（回顾故事主要内容） 4、一根普普通通的胡子竟然可以有那么大的用处， 竟然帮助了那么多的人， 让我们也一起由衷地称赞：你的胡子真是太棒了！ （多请几个学生来读这句话） 5、当胡萝卜先生的胡子越来越少， 甚至是没有胡子时，人们还会喜欢他吗？ 为什么？ 6、是的，胡萝卜先生就是这样一位善良、乐于助人的人，当别人需要时， 他说：“我很乐意帮助你 ! ” 他说“没关系，你可以拿去用。” 他还说“不用 客气 ! 这是我应该做的。 ”当你需要的时候， 听到这样的话， 你有什么感觉呢？ 你愿意做个胡萝卜先生， 帮助有困难的人吗？我也希望我们班有越来越多的胡萝 卜先生，因为——