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. 中学美术教学案例 《设计纹样》 一、教材分析 本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。 首先，对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎 样设计纹样上来的。 本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法， 避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题， 我们还可以采取闯关等游戏的方式， 让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环节， 我们可以鼓励学生多设计几款纹样， 或是由教师出示几款纹样， 让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。 同时，教师应该对学生多鼓励为主， 目光可以放远一点， 让学生在能将课堂上所学能用于生活中才好。 二、 教学目标 知识与技能： 了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。 过程与方法： 通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。 情感、态度和价值观： 初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。 三、教学重难点 教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。 教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。 四、教学手段： 采用多媒体教学手段，随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是 . . 十分普通的现象。《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教 学。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了 多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中 不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内 容从感性认识上升到理性认识， 使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中 来。使教学真正做到面向全体。 五、 教学过程 （一）引导阶段： 提问：我们上节课了解了纹样，知道了什么是纹样， 以及纹样的一些相关知 识，通过上节课所学的知识谁能说说我们身边有那些纹样设计？ 同学发言：班级板报中、服装上、窗帘上等。 出示课件，展示我们身边经常看到的纹样图片，老师进行总结，并引出本节课的主题《纹样设计》。 （二）发展阶段 本环节以讲授法为主，向同学们讲解什么是写生，并通过从实物怎样到线 描写生及影绘写生。 先出示课件，引导学生关注写生与纹样设计的关系： 1．在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材，这个素材来源于生活中、自然界中的各个题材， 我们将这种为创作搜集题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称之为写生。 写生也是纹样创作的前提。 写生的方法：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生。 纹样的写生与变化 注意： 1、选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度 ) 。 . . 2、抓典型动态和特点 以猫头鹰为例：实物 - 线描写生 - 影绘写生 （三）深入阶段 纹样设计的基本方法： 概括：是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概括、省略等方法，使物象更单纯、完整，以加强整体特征的表现，必须保持形神兼备。 观察下图 , 说说写生的花的形象到花的纹样是怎样变化的 ? ( 展示概括的过程 ) 总结线条、影绘、综合概括的 夸张：对原对象最典型、最突出外貌等特征进行夸张。 以 大 象 为 例 进 行 讲 解 如 何 运 用 夸 张 法 对 物 象 进 行 纹 样 设 计 ： 请同学们观看狮子图片并回答问题：说说看，你会如何对狮子进行夸张？ 同学回答：外形进行夸张，把身体缩小，头部放大。 把狮子的眼睛进行夸张，还有狮子的胡须进行夸张 除了夸张外形之外，我们还会夸张什么？ 同学回答：还有他的表情，就是更凶。 . . 我对以上同学的回答进行总结，并出示课件把通过夸张后不同的狮子纹样展示给同学们，让他们更深入的体会不同的夸张方法。 总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调、突出，就是圆的的更圆、肥的更肥、狡猾的更狡猾。 想象：就是将不同形象和造型要素巧妙的结合在一起，使其结合紧密，相互依存，从而产生新形象。 出示图片：讲解想象的分类：同类想象和异类想象 练一练：出示一组图片，让学生进行辨别都用的什么纹样表现方法。 （四）教师示范阶段： 以概括法为例，进行示范讲解如何把一个线描写生物象设计成一个美丽的纹样。 （五）教学实践、检测 当堂练习：设计一枚单独或连续纹样。 建议： 1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。 2、为你的房间设计装饰挂图。 设计步骤 : 1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。 2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 3、调整设计稿，进行上色。 . . 巩固知识点、学生自由表现，体验纹样设计的乐趣。 同学们以组为单位进行创作设计，我为了同学们的更好的发挥