识字四中国美食(优质课教学设计).docxVIP

. 部编版 二年级语文下册 《识字 4 中国美食》 教 学 设 计 格尔木市大格勒中学 马娟娟 . . 中国美食第一课时教案 教学目标： 1、会认“菠、煎”等 16 个生字，会写“烧、烤”等 9 个生 字。 2、了解课文内容，从美食中学习汉字。 3、通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感。 教学重难点： 识记生字， 正确认读并书写生字。 能流利地说出中国美食的名字。 教学准备： 师：多媒体课件 生：事先收集关于家乡美食的资料（图片、文字介绍、手抄报、小视频等等） 以及生字卡片 教学过程： 一、视频导入 课前播放美食视频片断，让学生欣赏。 联系生活 , 导入话题。 同学们 , 听着介绍 , 看着这做好的广式糕点美食 , 你有什么感 ? 想要吃美食， 我们首先要了解美食 , 中国有各种各样的美食， . . 色、香、味俱全。今天就让我们一起去品尝这些美食吧！ （出示 导入语） （板书：识字 4 中国美食）齐读课题。 二、看图说美食，学习生字词 1、出示美食图片。指名学生看图说出美食的名称。 2、播放朗读视频，看看和你们讲的是不是一样的？ 3、学生打开语文书第 35 页，自由朗读课文， 要求读准字音。 4、同桌互相指读词语，用心听，对方读得是否正确。 5、教师检查： 1）出示去拼音的词语，再根据词语依次出示图片 师：喜欢那些美食吗？那咱们大声把它们召唤出来吧。 遇到特别喜欢的菜， 声音就洪亮些， 好吗？邀请两三位同学，指名读。 2）刚刚那些让同学们垂涎欲滴的美食一般都是中午或晚 餐享用的。 常言道，一日之计在于晨， 早餐对咱们也是很重要的， 现在请同学们再回忆一下你今早都吃了些什么呀？ （学生自由发言） 3）大家吃的东西真丰富，下面来看看老师最喜欢什么样 的早餐吧。 当老师觉得早上特别饿的时候， 我会吃一碗大大的— —（出示炸酱面的图片及词语） ，有时，我还特别想吃——（出示蒸饺），当我感觉味口不太好时，我会喝一碗清淡的——（出 示小米粥），当然，大多数时候，我吃得最多的还是——（出示 . . 蛋炒饭） 6）有谁也爱吃这些食物？请你带着大家认读一下这几种食物名称吧。小老师带读词语。 相机强调：重点指导点击放大“炸”字，提示学生这个字要注意。 7）出示多音字“炸” 8）（出示去拼音后的词语）同桌互相练读倾听四个词语。 9）指名读，男女生比赛读。 10）同学们，我们的一日三餐很重要， 熟话说 “早上吃好，中午吃饱，晚上吃少” ，我们吃东西可不能挑食，要讲究营养均 衡，同时更不能浪费， 这些食物可是经过许多人的劳动才做成的，就像《千人糕》一文中所讲的那样。 11）做游戏，找朋友。 当离开了图片和菜单， 再次遇到这些生字宝宝， 你是否还能叫出它们的名字呢？ 分小组竞赛，通过做游戏， 找出今天所学的生字宝宝， 评出最优小组。 6、齐读课文，巩固字词。 三、说说家乡的美食 1、这些食物虽美味，可毕竟比不上家乡的味道呀，比如老 师的家乡在陕西， 那里有许多非常好吃的美食， 比如有——出示 课件。老师之前布置大家收集一下关于你家乡有哪些美味食物的 . . 资料，现在就请大家来尽情展示一下， 让其他同学都能享受到一 场耳朵和眼睛的盛宴。 2、学生自由展示（图片、文字、手抄报、小视频等） （如果学生热情高涨、 分享的时间不够， 可以下次专门准备 一次主题为“家乡美食”的主题班会） 3、小结：在咱们班也感受到了一次“舌尖上的家乡”呀！ 四、指导写字，体会汉字之巧 过渡语：作为一名小吃货， 会认食物名还不够， 有些字咱还 得会写。 1、出示汉字“烧、烤” 。 引导学生发现这两个字的共同点：都是火字旁。 运用所学的知识，想一想，这三个字都属于我们学过的哪一类字？ ( 形声字 ) 请你为这三个字组词。 ( 指名说 ) 学生齐读这三个字。 观看书写动画。 学生跟着书空。 学生在田字格中描红、书写。 教师巡视、重点指导。 烧：“火”字做偏旁时撇改点，右上“戈”不加点。烤：“考”字最后不要多写一横，和“与”字作比较。 2、展示书写规范的学生作品。 . . 板书设计： 识字四 中国美食 烧（烧火）（烧柴）（烧水） 烤（烤火）（烤鸭）（拷鸡） .