观潮公开课教案.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 人教版小学 语文 第 7 册 第 1 课 第 1 课时 课题 1．观潮 1．认识 7 个生字，积累“人声鼎沸” 、“风号浪吼” 、“风平浪静” 、“水天相接” 、 “浩浩荡荡” 、 “漫天卷地” 等词语，并能联系上下文或结合生活实际理解 “若 隐若现”、“齐头并进” 、“漫天卷地”等重点词语的含义。 课时学习目标 2．能正确流利地朗读课文．揣摩、品读“潮来时”的生动形象的精彩语句， 感受钱塘潮的神奇、壮观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。 3．背诵 3、4 自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文 分段。 4．初步养成课前查找资料的习惯。 1. 认识 7 个生字，积累“人声鼎沸” 、“风号浪吼” 、“风平浪静” 、“水天相接” 、 “浩浩荡荡” 、 “漫天卷地” 等词语，并能联系上下文或结合生活实际理解 “若 隐若现”、“齐头并进” 、“漫天卷地”等重点词语的含义。 2. 学习并运用词语感悟和情景再现的方法体会钱塘潮来时与潮头过后的壮观 学习重难点 景象；知道正面描写、 侧面描写的描写方法， 体会作者描写的生动性、 具体性； 结合课文内容了解一些与钱塘潮有关的经典诗句； 依据潮来时由远及近的描写 顺序，运用关键词法背诵三、四自然段。 教学难点：知道正面描写、侧面描写的描写方法，体会作者描写的生动性、具 体性。 小组学习任务一： 补案、点评： 你认为“天下奇观”究竟奇在哪里呢 ? （一）导学案交流汇报 1. “本组课文再一次展现了大自然的神奇。 ”从这句话推测一下，本组课文主要是写什么内容 ?在语文学习方面的主要要求是什么 ? (a ．一边读课文，一边想画面，体会作者生动的描写。 b．课外搜集有关自然奇 观的资料，丰富我们的见闻。 ) 生字词反馈 重点指导生字 蒙 薄 贯（笔顺） 蒙（后鼻音） 3．揭示课题：观潮 钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。 “观潮”的“观”与“奇观”的“观”的意思有什么不同 ? 5. 请同学们认真读一读课文， 想一想， 课文围绕 “观潮” 写了“潮” 的哪些景象 ? 读课文，理脉络。画出表示时间的词语，尝试分段。 潮来前 ( 第 1、 2 自然段 ) ；潮来时 ( 第 3、 4 自然段 ) ；潮去后 ( 第 5 自然段 ) 。 二、（小组完成学习任务一） 1. 你认为“天下奇观”究竟奇在哪里呢 ? 小组同学边默读课文边用波浪线画出最能感受到大潮的 “奇特” 的语句。 并读一 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 句子， 一 体会。 ( 四人小 合作学 、交流、 。 ) 三 . 教 指 1．学 “潮来前”的“奇” 。 “潮来前”部分。 理解“ 的 塘江横卧扎起眼前。 ”重点理解横卧 2、感受潮来 的壮 1） . 自 三、四自然段，思考：作者按照怎 的 序来描写潮来 的那番景象的？从哪里看出来的？（板 ：由 及近） 2） . 北宋文学家 曾有 云： “八月十八潮，壮 天下无” ， 那么，作者是怎么写出 塘潮的“壮 ”的？ 文，在最能表 “壮 ”的地方， 做一做几号，好好 ，等一下交流。 （学生自 ，做 号——小 分享——全班交流） 3）全班交流的 候，教 提醒，我 也按照由近及 的 序感受潮的壮 。我 先来关注—— 那条白 很快向我 移来，逐 拉 ， 粗，横 江面。 （ 来 句 ，想想作者用哪些 ，写出了潮水的“壮 ”？学生抓 ——朗 ——教 点 ，指 朗 ） 再近些，只 白浪翻 ，形成一堵两丈多高的水 。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色 并 ，浩浩 地 奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得 起来。 3）比 ： 同 写 塘江大潮，明朝一位叫 岱的大文学家，写 一篇很有名的文章，其 中有 的句子（屏幕出示） 。 近 沫，冰花蹴起，如百万雪 蔽江而下，怒雷鞭之?? —— 自 （明） 岱 《白洋潮》 个句子的意思，你能 懂 ？（先 学生 ，学生 不准不要 ，老 出示翻 ） 翻 ： 潮水越来越近， 出的泡沫 起的水花， 涌起的潮水如百万雪白的雄 一般，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它 一 ?? 思考： 你喜 文中的写潮的声音的句子， 是更喜 明朝 岱的写潮声音的句 子， 什么？（多元解 ，只要自 其 ，都可以。 后， 岱的句子） ：小 ：作者用“山崩地裂”来形容潮声， 岱用“怒雷鞭之”来形容。各有 妙 ；都从声音落笔，写出了潮水的壮 。好， 我 回到 文中，把 一段非 常精彩的段落，好好 ， 出潮的壮 。 （有 ，如果能背 更好