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???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 生态系统能量流动学案 教学目的 掌握生态系统能量流动的过程和特点。 了解研究生态系统能量流动的意义。教学重点 生态系统能量流动的过程和特点。教学难点 生态系统能量流动的特点及其形成原因。教学方法 引导探索、谈话、讨论相结合。 课时安排 一课时。 背景知识 利用前面所学的知识写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链 一、能量流动过程 展示：生态系统能量就动图解 呼 吸 生 初级 产 次级 三级 消费 者 消费者 消费 者 者 分 解 者 展示：图 2 呼 吸  学生自主活动 树→蝉→螳螂→黄雀 问：该食物链体现出什么意思？ ⑴捕食关系 ⑵物质从前一营养级流到后一营养级（物质循环） ⑶能量从前一营养级流到后一营养级（能量流动） 问：能量流动的结构基础是什么？ （食物链和食物网） 思考： ⑴能量源头是 ____________ ，流经生态系统 的总能量是 ___________________, 能量流动的起点是 ________________, 途径 __________________________ 。⑵能量是通过 _______________ 输入生态系统，通过 ________________ 输出生态系统。生产者在能量流动过程中的作用是什么？ ( 固定太阳能 ) ⑶能量流动有什么特点？ （单向流动、逐级递减） 分析：初级消费者体内能量的来源和去向？ 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 二、能量流动特点 思考： 展示：赛达伯格湖能量流动图解 ⑴计算第 1 到第 2 营养级和第 2 到第 3 营养 级的能量传递效率， 思考为什么流入每一个 营养级的能量不能百分百传向下一个营养 级？ 13.5 ％、 20% 1. 在一定时间内，许多生产者未被植食动物触动， 即使被触动的生产者也不全被植食性动物所利用 2. 任一营养级都要经呼吸作用产生能量供活动所 需 3. 动植物排泄物、遗体要被分解者利用，分解者 呼吸要消耗能量 ⑵能量流动的特点是什么？图上是如何表 达出来的？ ⑶一条食物链中的营养级最多是几个？分 析： ①为什么“一山不容二虎”？ ②为什么肉类的价格要比小白菜价格高？ ③比较我们与外国人的饮食方式， 哪个具有 高效性？ 根据能量传递效率， 请画出水稻→蝗虫→青 蛙→蛇能量金字塔图。 实践中往往用某一时刻各个营养级的生物 量（质量） 和个体数量表示一个生态系统的 能量传递情况。 ⑴请绘制一个海洋生态系统的生物量（质 量）金字塔图。（浮游植物、浮游动物、鱼） ⑵请绘制一个由树木、 昆虫、小鸟组成的生 态系统个体数量金字塔图。 比较：能量金字塔、生物量金字塔、数量金 字塔的区别。 3 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 三、能量流动的意义 材料： 安徽省颖上县小张庄，从前是个穷地方，生态环境恶劣，旱涝灾害频繁，农业结构单一，粮食产量很低。 70 年代中期， 小张庄开始进行生态农业的建设， 整治土地，兴修水利，大力营造防护林 ( 如图 ) ，使当地生态环境得到了明显改善。小张庄在大力发展种植业和 林业的同时，还利用当地的饲草资源和鱼塘，大力发展养殖业 ( 如图 ) 。养殖业为农田提供了大量的有机肥，从而改良了土壤。这个村还利用人畜粪便生产沼气，发展沼气能源。沼气池的渣液用来喂养鱼，塘泥肥田，从而建立起了良性循环的农业生态系统。 四、练习巩固 猪 人 鸡 农作物 沼 沼 气 粪、尿等废弃物 渣 （ 燃 料 ） 沼气池中发酵  讨论： ① 安徽省颖上县小张庄进行生态农业建设后，为什么能使一个旱涝灾害频繁、粮食产量很低的穷地方，不但取得了林、牧、渔业的共同发展，还使当地生态环境得到明显改善？ ② 你能否再举出一个生态系统能量流动的实例，并对其进行科学的评价？ （农田除草使正确调整能量流动的方向， 使之流向 农作物。焚烧秸秆使不符合生态学原理的。垃圾的 分类处理，食物的营养结构。缩短食物链养活更多 的人） 在下图食物网中，若人的体重增加 1 千克， 最少消耗水藻 ____千克，最多消耗水藻 ______千克。 实践证明， 该生态系统较理想， 为什么？ 沼气池中某种微生物有除去氨臭的作用， 这种微生物是 __________ 经 __________ ，氨可以转化为 _________, 以后作为肥料被农作物吸收用以合成体内 ______________ 等 大分子物质，随着池中 O2 消耗，池中微生物代谢类型