部编版口语交际一：我的暑假生活 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）1.docxVIP

口语交际一：我的暑假生活 教学设计 教学目标： 1.用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。 2.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。 3.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。 教学重点： 能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 教学难点： 1.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。 2.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。 教学准备： 1.暑假生活经历的图片或实物 2.多媒体课件 教学课时： 1课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 “同学们，炎热而又快乐的暑假结束了，你们过得快乐吗？” “谁能用一个词语来形容一下你自己的暑假生活？” “老师在这个暑假也很快乐，想知道老师的暑假生活是怎么过的吗？” （出示图片） “看，这就是老师在暑假里的生活。” 教师利用暑假游玩、学习等的照片，与学生交流自己的暑假生活，激发学生表达的兴趣。 二、看一看暑假生活 1.出示课本插图：有个可爱的小女孩，她的暑假生活更有趣呢！谁能说一说她干了什么？（图上都画有哪些人？他们在干什么？） 2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。 三、说一说暑假生活 “你在暑假里干什么了，做了哪些有意思的事情呢？” 1.分小组说一说自己在暑假里做了什么。外出旅行的同学分享自己旅游过程中的纪念品，并说说小故事。 2.小擂台比赛。小组推荐同学上台交流自己认为暑假最有意思的事情，比一比，谁的暑假生活过得最有趣。 提醒：听的同学专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的，有什么感受。 3.指导学生组织语言。 例：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草…… 爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了…… 四、评一评暑假生活 你认为谁的暑假生活最有趣？有趣在哪里？ 五、教师总结 1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和爸爸妈一起外出游览观光，老师真为你们高兴。 2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说） 3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。 板书设计： 口语交际一：我的暑假生活 旅游 去游乐园 快乐 学游泳 帮爸妈做事 有意义 讲述方法:感兴趣、讲清楚、借助图片或实物 评价标准:自然大方、故事完整、清楚明白、具体有趣 教学反思： 本节课的教学内容是将学生觉得新鲜或者感兴趣的事情叙述清楚，表达完整，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我预想中的效果。这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白了怎样的生活才是快乐而有意义的。本次“口语交际”的内容非常贴合学生的生活,所以我先用照片引入,然后引发学生对暑假生活的回忆,进而通过合作交流的方式激发学生的学习兴趣,最后通过评议,让学生明白自己的优点和不足之处。 不足之处：应该严格遵守“教师的主导性和学生的主体性”这一要求进行，教师在教学中只起一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。