部编版习作例文 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）1.docxVIP

习作例文 教学设计 《我家的小狗》 《我爱故乡的杨梅》 教学目标： 1．熟读例文,通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。? 2．了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。? 3．挖掘文中语用训练点“…先是…随后…最后…”进行语言训练。学习作者的观察方法和写作方法，仿写自己熟悉的一种水果。? 4．能够简单分析作者的观察方法与写作手法,学会初步运用学习到的观察方法观察周围事物或场景，修改或完成习作。? 教学重点： 能尝试写一写自己的观察所得。 教学难点： 能了解“习作例文”中作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。 教学准备： 1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 2．多媒体课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、通读课文,检查预习。? 1.请同学们自由读课文,标清段落序号,有读不通顺的地方和读不懂、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。? 2.预设学生容易读不懂“埋怨”一词。?埋怨:因为事情不如意而不满或怨恨。? 3.请你把课文给同桌读一遍,并请同桌给予评价。? 4.指名读,检查通读情况。? 二、再读课文,整体感知。? 1.读完课文,你知道了哪些信息呢??预设学生会回答:? 知道了小狗的名字叫“王子”。? 知道了“王子”是村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。? 知道了“王子”跑得很快、很乖、认字,喜欢哼哼叫和汪汪叫,喜欢追火车……? 2.老师看到很多同学读完之后笑了,相机询问学生读完之后是什么心情或有什么感受。?预设学生回答“王子”很有趣、淘气、可爱。? 3.每个人都有自己的想法与感受,请同学们把你对“王子”的评价写在书上空白处,并想想你为什么会有这样的感受,从课文哪里看出来的?在课文中,用横线把这些句子画出来。?教师巡视记录,有目的地挑选一些同学面向全班分享。? 4.请同学们跟自己的同桌说一说自己的评价与理由。? 5.全班交流,通过对原文的分析来体会作者对“王子”的观察是多么细致。? 三、总结分析写作特点。? 1.你作为评委如何评价这篇例文呢?? 2.预设生回答:? （1）例文中描写“王子”的几件事都是在平时生活中经常发生的,说明作者对“王子”的观察十分细致。? （2）作者在例文的字里行间流露出对“王子”的喜爱之情,甚至还教它认字,还知道“王子”听到“狗”字时叫得最欢。? （3）作者写出的这些事都十分有趣,而且这些事都是日常生活中发生的小事,作者把小事写得这么清楚,让我们仿佛身临其境,透过文字也能感受到王子的淘气可爱。所以说细致的观察与描写对于写作来说是至关重要的。? 3.这只小狗真是太可爱了,你的身边有这样可爱的小动物吗?请你仔细想一想,平时它做过哪些有意思的事儿,快和同学们说一说吧!? 4.去观察自己身边的一个小动物或者一个人,模仿课文写一写。? 四、指导小学生观察的方法? 1.观察要有步骤、有计划地进行。? 2.观察要运用多种感官,勤于思考。? 3.让学生学会比较的方法,全面细致地观察。? 4.观察时要善于运用语言进行记录。? 5.观察要持之以恒,养成习惯。? 6.教师要重视对观察结果的处理。 第二课时 一、?课题导入? 1、（师出示杨梅果的图片）你们知道这是什么水果吗？（生回答：杨梅）? 2、学生自由说说对杨梅的印象和认识。师补充：据《本草纲目》记载：杨梅能生津止渴，和五脏，涤肠胃，除烦闷恶气之功效。作者鲁彦是渐江宁波人，对杨梅情有独钟，由此，写下《我爱故乡的杨梅》（提示课题）指导读好课题。? 过渡：这节课，让我们随作者一起，走进那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。出示句子——我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。（指导朗读）?? 二、?初读课文，整体感知。? 1、?学生自由读课文，要求字音、停顿准确，读通句子。? 2、?开火车接读课文，检查学生朗读情况。? 3、?思考：课文围绕杨梅，写了哪些内容？分别在哪些自然段，并作好读书记号。? 板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）?? 三、?研读、交流?杨梅树：? 过渡：杨梅果大家都认识，可杨梅树大家还可能有点陌生，让我们来看看作者怎么来描写春天的杨梅树。? 1、出示第二自然段，抽生朗读。? （1）师：这段话写得很美，采用了什么的修辞手法？“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。）? （2）重点引导学生理解“贪婪”、“吮吸”的含义，让学生通过肢体去感受，体味。? （3）指导有感情地朗读段落，并背诵。?? 2、杨梅果：（形）? （1）抽学生朗读第四自然段，交流汇报：杨梅果长什么形状？（和桂圆一样大小）有什么特点？? （2）请三位同学画出杨梅的形状，大家点评。? （3）老师加以引导点拨，（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱