部编版习作例文 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

习作例文 教学设计 《我家的小狗》 《我爱故乡的杨梅》 教学目标： 1．熟读例文,通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。? 2．了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。? 3．挖掘文中语用训练点“…先是…随后…最后…”进行语言训练。学习作者的观察方法和写作方法，仿写自己熟悉的一种水果。? 4．能够简单分析作者的观察方法与写作手法,学会初步运用学习到的观察方法观察周围事物或场景，修改或完成习作。? 教学重点： 能尝试写一写自己的观察所得。 教学难点： 能了解“习作例文”中作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。 教学准备： 1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 2．多媒体课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入? 师：同学们，你们喜欢养什么动物呢?? 生：小猫、小狗、小鸡、小兔……? 师：老师曾经说过，如果遇到喜欢的事物就应该用笔把它记录下来。?今天老师给大家带来一篇习作《我家的小狗》? 二、欣赏例文? 师：我们一起来欣赏一下这篇习作的特点，这是我们第一次接触独立写物的文章。师范读例文? 1.?听老师读完例文，你收获到了什么？（什么样的信息进入到了你的头脑？）? 生1：小狗和火车赛跑? 师：为什么这条信息会进入你的大脑？? 生：因为它非常有新鲜感，我家的小狗，就从来不会和火车赛跑。? 生2:小狗还会识字、数数? 生：小狗不是人，怎么可能识字、数数，这太不可思议了吧？? 师小结：是啊，当老师读完《我家的小狗》同学们马上能够定位到这两个重要信息。那是什么原因，将你们吸引住的呢？对，就是我们之前讲的寻找有新鲜感的事件，在写文章时，我们就要学会捕捉有新鲜感的事件进行描写，这样才能吸引眼球。? 回到例文，同学们认真去搜索信息，你又会发现什么呢？? 生1:老师，我看到例文的第一段写了我家的小狗的长相。? 师：我们回过头来思考，在我们所接触的写物的或者写人的文章当中，我们发现作者在写人或者物的外貌的时候，出示课文《搭船的鸟》第二自然段，作者描写的这只翠鸟有它独特的地方。是啊，老师曾经说过，世界上没有完全相同的两片树叶，所以在写人或者物的时候我们应该先写共性，再重点强调它的独特性。出示两段外貌描写的句子比较。? 《搭船的鸟》片段：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。? 《我家的小狗》片段：我得好好写写我们家的家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长的最花，毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上，它，不过王子很乖，它总是在前面等着我。? 生2:作者在写狗的长相的时候，还写了狗的跑得快！? 师：那跑得快是什么？（特长）? 师小结：同学们观察的真仔细，能够在信息中马上总结出外貌描写和特长，我们一起来延伸：假如让你写其他动物或者人你会怎么写呢？大家记住无论是动物还是人都有其独一无二的特征，我们在描写的时候一定要抓住这个特征进行描写。? 三、小组讨论，代表发言? 代表一：我会写人或者动物的外貌和特长。? 代表二：我也会和代表一一样。? 那么写完外貌和特长，我们的文章就此搁笔吗？我们借鉴例文再研讨一下。? 代表三：我会通过一件或两件有新鲜感的事件来写人或者动物。?真了不起，能够在例文中得到启发，你真是个善于观察的孩子，老师为高兴！掌声响起！? 四、作品展示? 师：假如要你以《我的老师》为题，你的语文老师，你会怎么写？?小组讨论交流汇报? 1.我会写老师的长相加老师的特长。? 小组一发言：老师的脸是瓜子脸，老师喜欢扎一个麻花辫，老师的最大的特征是左侧脸上有一个红色胎记。? 那特长呢？? 小组四发言：老师喜欢写文章，会分享故事；会和我们玩；会和我们一起做一些有意义的活动。? 2.通过事件来展现老师的特长? 生1：读文章分享童年的故事? 生2：和我们一起玩花样跳绳? 生3：和我们一起包饺子（我们只需要选择一至两件事就可以）? 五、作业布置? 写《我的数学老师》? 第二课时 一、启发谈话，板书课题。? 1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？???? 2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。???? 3、板书课题。???? 二、指导检查预习。? 1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。???? 2、通过指名读，检查读音的正误。???? 三、自由读，想一想? 课文可以分成几段，为什么要这样分？ [可分三段，一（1）；二（2）；三（3-6）]???? 四、讲读第一段。???? 1、集体读第一段。? 2、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）? 五、讲读第二段。?? 1、指名读第二段。?? ?讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解贪婪吮吸甘露伸展狭长等词语的意思。）?? 2、贪婪、吮吸、