辽师大版品社四上《自觉遵守规则》word教案.pdfVIP

《自觉遵守规则》教学案例 思考： 1、如何使教学内容生活化？ 2、如何在课堂中引导学生，让学生的能力在评价中得到体 现、肯定和发展。 案例： 本次教学的活动主题《自觉遵守规则》是以《品德 与社会》四年级上册第2单元活动主题为引领，从学生生活 实际切入，而确定本课内容。 针对《品德与社会》突出生 活化、综合化的课程特点，开展教学活动。 本次教学设计的活动环节为： 1、谈话导入 2、小组合作，活动探究 3、再现情景（学生表演生活中不遵守规则的行为）。让学生 在丰富多彩活动中获得真切的感受和体验，构建真正属于自 己的知识和能力。在学生做好课前准备——资料收集的基础 上，教师进行了本次教学活动。在情景表演中发挥评价在课 堂教学中的作用，通过学生互评引入活动。 然后，学生以 小组为单位走上讲台尝试表演，上来的学生表演虽然不精 湛，但课堂成为学生展现自己的大舞台。通过这一活动学生 在不知不觉中受到了熏陶，在此基础上，教师指导学生进行 互评，发挥评价在课堂教学中的作用，使学生的能力得到肯 定、体现。一个个丰富多彩的活动使学生的活动情绪高涨， 激发了学生的学习兴趣。引导学生主动去关注生活，发现、 探索问题。通过此课的执教，学生在课堂中并没有深刻的领 悟到生活中不规则行为，给整个社会带来危害。 评课：《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，引导 学生通过参与、实践社会生活，促进儿童良好品德的形成和 社会性发展。为儿童认识、参与、适应社会，成为具有爱心、 责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础的 课程。该课程的特点决定了本课程以活动型教学途径，在活 动型教学过程中应以学生的实际生活为基础，开展丰富多彩 的活动，让学生在活动中体验生活、感受生活，避免生硬的 说教。老师在活动中作为组织者、引导者、参与者与学生共 同开展活动。 曾几何时，我一度思考着如何在新课程理念下上好《品 德与社会》这一学科，追求一套行之有效的教学方式，让学 生激发学习的热情。我深知:学生的品德形成和社会性发展， 是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，因 此，活动是品德与社会学科教学的重要载体和途径，课程教 学目标的达成要通过教学活动来实现。在活动的历程中，发 挥“双主导”的作用，教师精心设计活动环节，让学生走进 社会，走出教材，从而提高《品德与社会》学科教学的有效 性。