英语(心得)之“空中课堂”在英语教学中的有效性.docxVIP

英语论文之“空中课堂”在英语教学中的有效性 红山镇白铺小学 余 琦 小学英语空中课堂资源不仅弥补了山区教学条件的不足，还减 轻了授课老师的工作难度，而且形象生动地再现了教学内容，创设了真 实生动的语言环境，激发了学生学习英语的兴趣；课堂中生动有趣的画面，新颖活泼的活动很容易把学生引入主动学习的境界；外教教师地道的发音，对学生终身的英语学习将产生重大的影响。 一。运用英语空中课堂，创设学习情境，激发学生学习兴趣。教育心理学研究指出，兴趣出自好奇。小学英语空中课堂，通过联系生活实际，选择贴近生活、具有时代特点的事例，图文并茂、形 象生动地创设优美的情境，做到有物有意，使学生置身其中，以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣，引发他们的思考；容易刺激他们的视觉和听觉器官，给他们带来新鲜的惊喜，并引起他们的积极反应，有助于较 长时间地保持学习的注意力。例如，在教学三年级下册 Unit 1 Welcome back to school 中遇到 Boy and girl 这两个单词时，通过英语空中课堂中 Lisa 老师做示范，再让学生示范，然后看资源中出现的一些图 像：如果你认为他是男生，就说 he；如果是女生，就说 she。利用课件 创设情境、教授新课，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的 好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。认真看完大 屏幕后告诉学生： “我们也来做”猜一猜