鲁教版六年级下册5.4 角的比较教案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 课题名称 角的比较 课时安排 第 4课时 教学目标 经历比较角的大小的研究过程，体会角的比较和线段的比较方法的一致性。 会比较角的大小，能估计一个角大小。 3、在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。 教学重难点 重点：比较角的大小，能估计一个角的大小 难点：正确认识角的平分线，用符号表示 教学过程 学生活动 教师活动 导入新课 类比线段长短的比较提出问题“你能比较角的大小吗？”引入本节新课 自 学 讨 论 合 作 探 究 任务一： 比较角的大小. 1、如图1，两块三角尺的顶点分别记为、、和、、.你认为与哪个角较大？说说你是怎样比较的？ 2、角的比较 ：(1)叠合法 ∠DEF=∠ABC，∠DEF＜∠ABC，∠DEF＞∠ABC，如图1-23所示． 移动∠DEF，使其顶点E与∠ABC的顶点B重合，一边ED和BA重合，出现以下三种情况，如图1-24所示． 观察∠DEF的另一边EF的位置情况，你能确定出两个角的大小关系吗？ ①EF与BC重合，∠DEF等于∠ABC，记作________ ②EF落在∠ABC的内部，∠DEF小于∠ABC，记作_________ ③EF落在∠ABC的外部，∠DEF大于∠ABC，记作________ 度量法：比较角的大小，我们也可以用量角器分别量出角的度数，然后加以比较．例如∵，，∴． 3、角的平分线：从一个角的顶点引出的一条射线， 把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做 如：右图中射线就是的平分线，这时________=_________ 巩 固 训 练 如图，，， 平分．求的度数． 2、根据图形填空： （1）； （2）； （3）． 3、如下图，点在直线上，画出的平分线．若，求的度数． 课 堂 小 结 达 标 检 测 1、（3分）3∶30时，时针与分针所成的角是（ ）． A．锐角 B．直角 C．钝角 D．平角 2、（4分）填“”或“”． （1）直角 锐角，直角 钝角，钝角 锐角，直角 钝角 平角． 如图1， ∠AOC ∠AOB∠BOD ∠COD ∠AOC ∠AOD ∠BOD ∠BOC 3、（3分）比较下列各题中两个角的大小． （1） （2） 教学反思